张老师认为：“讲课的内容必须符合学生需求，且易于被学生接受”。她在日常工作中以此为行动指南，这表明张老师所处的教师专业发展阶段是（ ）。A. 虚拟关注阶段B. 生存关注阶段C. 自我更新关注阶段D. 任务关注阶段

吕老师认为学习是学生自己的事情,所以对于学生遇到的任何问题,他都不闻不问。吕老师的行为()。A. 正确,充分尊重学生的地位B. 正确，能调动学生的积极性C. 错误,没有尽到教师的职责D. 错误,应该关心学生的生活

针对学生课堂表达欲望不强烈的现象。吴老师认真查阅资料，分析问题，寻求解决这一问题的方法与途径。通过吴老师的努力，学生的表达能力有了很大提升。这说明吴老师（）。A. 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏B. 在对待自我上，新课程强调反思C. 成为了课程开发的建设者D. 成为了教育教学的研究者

王老师认为学生之间是有差异的，应该根据学生的特点有针对性地进行教育，这样才能促进他们更好的发展。根据福勒和布朗的三阶段理论，王老师最可能处于（ ）阶段。A. 关注学生B. 关注生存C. 关注情境D. 关注发展

根据中华人民共和国教育法,国家适应社会主义市场的经济发展和进步的需要,推进教育改革,推动各级各类教育协调发展、衔接融通完善现代国民教育体系,健全( )提高教育现。代化的水平?A. 终身教育体系B. 职业教育体系C. 继续教育体系D. 高等教育体系

78.宋薇老师从教多年来,热爱自己的教师职业,对学生富于热情,且善于了解学生的个体差异并充分发挥每个人的特长和优势,通过认真钻研教学技术,具备了独特的教育思想和理念,形成了成熟又独特的教学风格。这个事例属于( )。A. 教师专业理想的建立B. 教师专业知识的拓展C. 教师专业能力的提高D. 教师专业自我的形成

在学生上课时，聂老师在一旁观察，同时通过与学生交谈，找到学生感兴趣的内容，在讲解时打住学生的兴趣，使学生成绩得到了更大的提升，这说明教师的角色是学生学习的()。A. 实践者B. 促进者C. 监督者D. 观察者

刚考入某小学的付老师将参加学校组织的短期培训，这种促进教师专业发展的途径是（ ）。A. 师范教育B. 专家指导C. 入职培训D. 自我教育

在教学过程中，徐老师总是积极寻找提升学生成绩的方式，希望以学生成绩的提升证明自己的教学成果。徐老师所处的教师专业发展阶段可能是()。A. 关注生存阶段B. 关注情境阶段C. 关注学生阶段D. 关注成绩阶段

提出传统教育思想“教师中心、课堂中心、教材中心”的教育家是（ ）。A. 洛克B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 夸美纽斯

热门问题