发生火灾时应当如何自救？（ ）A. 如果火灾在自己身边，火势又较小，可以用灭火器进行灭火B. 用湿毛巾或衣角打湿捂住口鼻，身体下蹲，有序按照消防指示进行疏散。防止拥挤踩踏。C. 不要惊慌，迅速喊起身边同学，按要求疏散，并拨打学校保卫部门电话或119。D. 以上都对

最简便、最有效的常用的社区健康教育形式是A. 文字教育形式B. 语言教育形式C. 形象教育形式D. 电化教育形式E. 其他教育形式

战胜教育数字化实践中遇到的困难和挑战的信心和决心属于数字化意愿维度。A. 正确B. 错误

幼儿园组织春游，李老师让幼儿自己商量去哪里玩，再统计每个地方有多少人想去，最后根据统计结果做出决定。该做法体现的幼儿发展特点是 ( ) 。A. 独特性B. 整体性C. 参与性D. 主体性

8、判断题（10 分）教学模式即教学方法[1]。

BOPPPS教学方法里“前测(Pre-assessment)”的主要目的是()A. 直接讲授新知识B. 了解学生已有知识基础C. 进行课程总结D. 布置课后作业

被誉为“职业辅导之父”的是凯利()。A. 正确B. 错误

单选题（共20题，40.0分）题型说明：从备选答案中选出一个正确答案，错选、不选均不得分。20. (2.0分) 大学生属于哪一阶段？A 成长阶段B 探索阶段C 确定阶段D 维持阶段

5.【判断题】在校园网环境下,是否可以不注册账号直接访问使用纬度(SPIIS)学术资源在线()A. 是B. 否

第十章课程体系和教学内容________狭义是指被列入教学计划的各门学科及其在教学计划中的地位和开始顺序的总和。广义指学校有计划的为引导学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力________按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来建构课程，分为学科课程（重点在认识客体方面）和经验课程[1]（认识主体）；从学科是分科的组织还是综合地组织，即从分料型和综合型的观点来分料，可分为学科并列课程和核心（中心）课程；从层次构成上可分为公共基础课程和专业基础课程；从选课形式上分为必修、限选和选修课程；从课程课时数分为大、中、小、微型课程[2]；根据课程内容是传授科学知识还是操作技能又分为理论型课程和实践型；根据课程是否有明确的计划和目的，又分为显露（显形）课程和隐蔽（潜在）课程。________：一个专业所设置的课程相互间的分工和配合，构成了课程体系。课程体系中不同课程的比例关系：1普通课程、专业课程、职业课程以及跨学科课程。普通课程虽然与专业没有直接的关系，却是今后进一步学习的基础，也是全面培养人才所必须的课程。专业课程是集中体现某一专业特点的课程，又分专业基础和专业应用课程。前者是学习某一学科或某一专业的基础理论、基本知识和基本技能训练课程，后者则带有较明显的职业倾向。2必修课程与选修课程。必修课程把本专业必须掌握的基础东西教给学生，以保证所培养人才的基本规格和质量；选修课程比较迅速地把科学技术的新成就、新课题反映到教学中来，有利于学生扩大知识领域，活跃学术空气。也可以把不同专业方向及侧重的课题内容提供给不同需要的学生，以增加教学计划的灵活性。3理论性与实践性课程。要克服轻视理论、轻视书本知识的错误倾向，切实加强基础理论知识的教学，应该用较多的时间把本专业的基础理论学好。同时，也要切实加强基本技能的训练，例如理、工、农、医的各专业要搞好实验、实习、计算机应用、绘图和某些必要的工艺及有关现代技术的训练；师范要加强教学实习；文科专业要搞好阅读、写作、资料收集、调查研究和使用工具书的训练等。4大、中、小课程（课时结构）5显性课程[3]与隐性课程[4]。________是按照高等学校培养目标制定的指导教与学的规范性文件，它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。________：1专业培养目标和基本规格2课程设置3主要教学活动4时间分配5学年编制（简称校历）核心：课程设置。________________1.遵循培养目标,实现德子智体全面发展原则,保证教学内容的全面性2.遵循循序渐进的原则,保证教学内容的系统性和完整性3遵循理论与实际统一,注重培养能力的原则4,遵循统一性灵活性的原则,保证教学计划的适应性5.遵循稳定性与变异性相统一性原则,保证教学计划的失音适应性.________：是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件，它根据教学计划规定每个学生必须掌握的理论知识，实际技能和基本技能，也规定了教学进度和教学方法[5]的基本要求。是学科教学的指导性文件。组成：分为说明、正文和附录三部分。________________1.明确的目的性2前沿性3思想性4启迪性5教学适用性教材（教科书）：是教学的主要依据，是阐述教学内容的专用书籍，是教学大纲的具体化。教材的基本构成包括目录、正文、作业、实验、图表、附录、索引和注释。教材建设是课程建设的核心，是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质量的重要保证。一套完整的教材，除教科书讲义等基本教材外，还应包括与之配套的辅导教材。________1教材是从一般书籍中分化出来为教学服务的专用书籍，不仅要为教师服务，同时也要为学生服务，要便于他们独立钻研。2教材应当是一部学科思想发展史，不但要反映科学知识与结论，还要反映知识获得的过程。3教材能够反映与学科有关的，从生产与社会中提炼出来的实际问题，并能有创见性、针对性和科学性。4具体、生动、图文并茂，配以精选精制的插图、照片、图表，便于学生学习。5统筹安排，综合平衡。编写者应从全局出发，积极配合，以提高教材的总体质量。________：就是从目标出发调整各方面的比例，并以最后是否达到目标要求作为衡量的标准。________：是学校教学工作的基本建设。课程教学是实现培养目标的基本途径，课程设置和一系列教学环节是组成教学计划的主体，课程质量的高低在很大程度上决定着教学质量的高等，从而影响到培养人才的质量。因此，课程建设不仅是深化教学改革，提高教学质量的一项重要措施，也是教学工作中一项具有深远意义的基本建设。________：1课程教学梯队建设；2课程教学内容、体系的改革；3课程教学设施（包括实验设施）的建设；4课程教学方法、手段的研究与装备；5课程教学的组织与管理，即教学大纲、进度表等教学文件的制定，讲课、答疑、辅导、实验和课程设计等教学环节的组织实施等。准则和目标要求：1必须有丰富的教学大纲2有合适的教材3有完整的教学资料4有科学的考核手段5拥有结构合理的教学工作梯队6有一套有效的教学方法并能取得一定的效果7拥有比较先进的能满足教学要求的教学手段[6]和实验设施________1建立各门课程的规范2从整体上认识课程建设与其他工作的相互联系3推动教学管理制度化。4转变教育教学思想，建立合理、适当的教学质量标准。