3()提出了有意义接受学习理论。A. 布鲁纳B. 班杜拉C. 奥苏伯尔D. 皮亚杰

幼儿在某一方面有所不足,改由另一方面的强项去补偿,以求达到“失之东隅,收之桑榆”的效果。这属于()A. 资源利用模式B. 补偿模式C. 治疗模式D. 个别化教学模式

幼儿期指的是A. 生后28天到满2周岁之前B. 生后1个月到满2周岁之前C. 生后1周岁到满2周岁之前D. 生后1周岁到满3周岁之前E. 生后2周岁到满3周岁之前

文明礼貌是我国的优良传统。因此，我们在公共场所时，不能大声喧哗，交谈时应轻声细语，不影响他人。这里的“大声”和“轻声”是指声音的A. 音调B. 频率C. 响度D. 音色

除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指（）。A. 课堂B. 游戏C. 环境D. 教法

教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，下列现象，不属于幼儿个体差异的是（ ）。A. 某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快B. 有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭慢C. 某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童D. 男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为

阅读下面的文字，回答下列各小题。 材料一： 　　2018年，全国一多半的省份将从秋季入学的高一年级开始，实行新的学业水平考试和高考制度。所有省级行政区域均突破文理界限，由学生跨文理选科，均设置“3+3”的考试科目。前一个“3”为必考科目，为统一高考科目语文、数学、外语，除个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务外，绝大部分省级行政区域均由教育部考试中心统一命题；后一个“3”为高中学业水平考试（简称“学考”）选考科目，由各省级行政区域自主命题。 　　浙江省外语种目和3门选考科目均一年两考，每个学生最多有两次机会；其他省目前对外语科目提供两次机会，很多省份均表示要创造条件增加提供两次机会的科目。 　　学考的具体安排和作用方面，浙江省实行高中学考与高考科目在同一次考试中相结合的办法。同一科目命制两种试卷，一种为“必考题”（满分70分），作为单纯的“高中学考”；一种为“必考题+加试题”（满分100分），“一考两用”。其中“必考题”的成绩作为“高中学考”成绩使用；“必考题+加试题”作为“高考选考”成绩使用。两种试卷同时在不同试场开考，后一种试卷多半小时的考试时间，其中必考题试题相同。两种试卷的考试均允许学生跨年级参加，每位考生最多有两次考试机会。 　　其他地区把高中学考区分为合格性考试和等级性考试，分开组织考试。合格性考试分散在高中三年安排，等级性考试一般安排在高三年级，仅限当年参加高考的学生参加，其中上海市对地理和生物两科分别在高二（下）和高三（下）提供两次机会，每位考生只能参加一次考试。合格性考试是高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据，等级性考试用于统一高考招生。（摘编自边新灿等《中国考试：全国30个省新一轮高考改革方案比较》） 材料二： 　　2019年4月23日，河北省举行新闻发布会，公布高考改革实施方案！作为全国第三批进入高考综合改革的8个省市之一，河北省从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施高考综合改革。自2021年起，6月份全国统一考试科目为语文、数学、外语3个学科，不分文理科。其中外语科目考试由听力和笔试两个部分组成，条件成熟时探索为考生提供两次考试机会。全国统一考试科目均由教育部考试中心统一命题。考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生选择的3科普通高中学业水平选择性考试科目成绩组成，满分为750分。其中，统一高考的语文、数学、外语3门科目，每科满分均为150分，总分450分，各科均以原始成绩计入考生总成绩。在普通高中学业水平选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1门科目，满分为100分，以原始成绩计入考生总成绩：在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目，每科满分均为100分，以等级赋分成绩计入考生总成绩。即通常所说的“3+1+2”模式。（摘编自《河北省普通高考综合改革政策解读》） 材料三： 　　2017年高考中，计划在浙江招生的近1400所高校里，有500多所高校没有提出选考科目要求。各高校所有专业（类）中，54%不限选考科目，46%设限选考科目，其中设限范围为3门的占33%，2门的占8%，1门的占5%。选择物理、化学、生物组合的考生，可选考95%的专业；选择政治、历史、地理组合的考生，都是传统意义上的文科生，可选考66%的专业，比现行高考34%的选择面高，各高校专业（类）提出选考科目要求的比例各科目考生选考比例。 （摘编自“浙江省教育考试网”刊文《2017年浙江省高考选科组合报考统计》） 材料四： 　　国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。改革后，学生在校成绩以及综合素质将成为重要的录取依据和参考。根据河南省高考方案，高考招生录取基于“两依据、一参考”。“两依据”是指统一高考和学业水平考试成绩。“一参考”是指把综合素质评价作为招生录取参考条件。 　　以河南为例，有专家指出，河南版的《综合素质评价实施办法》在评价内容上，思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大方面与教育部保持高度一致。但也有其特色，例如在思想品德方面，增加了违规违纪和有无违法情况的评价内容，便于学校管理与记录。 　　不只河南，全国多省份都明确将综合素质纳入到学生录取的重要参考因素。专家认为，综合素质评价是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转“唯分数论”的重要举措。（摘编自“中国新闻网”刊文《27省份高考改革方案出炉综合素质成录取重要参考》） 材料五： 　　绝大多数省级行政区域均明确要逐步减少、合并乃至取消录取批次。浙江从新高考首届学生毕业的2017年起，除特殊类型（自主招生、综合评价招生、定向招生等）提前录取外，统一高考招生取消所有录取学校批次，纳入统一高考招生的本科院校和专科（高职）院校同时填报志愿、投档录取。 　　按专业（类）还是按院校填报志愿和投档录取？志愿设置成为关注焦点。各省级行政区域，基本上都明确高校按专业（类）提出选考科目范围，基本上确定了“1门对应即可”的机制。但具体是按院校还是按专业投档，只有少数省份已经在改革方案中提及。浙江在2014年即明确“考生志愿由‘专业+学校’组成”，实行基于专业的志愿运行模式，录取时直接投档到专业录取，充分尊重学生既要选学校又要选专业的选择权。（摘编自“南昌教育信息网”刊文《借读全国各省新一轮高考改革方案》） 1. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A: 新的学业水平考试和高考制度的科目设置为3门必考科目和3门选考科目，其效果在于打破文理限制，让考生拥有更多选择权。 B: 浙江省学业水平考试方案特点为高中学考与高考科目同次考试相结合，结果会让学生可跨年级考试，但最多有两次机会。 C: 浙江以外其他各省学业水平考试方案将考试分为合格性考试和等级性考试，以此推断不会出现不同年级学生参加同一次考试的现象。 D: 河南省高考改革方案招生录取依据高考和学考成绩，参考综合素质评价，目的在于促进学生全面发展，扭转“唯分数论”。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（ ）。 A: 各省施行新的高考改革方案后，录取方式也将发生根本性的变化，从投档到院校录取变为投档到专业录取，录取批次将逐步取消。 B: 改革后，试题命制将实行统一命题和自主命题相结合，教育部考试中心统一命制必考科目试题，（除个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务外）各省自主命制选考科目试题。 C: 改革后，考试成绩不再是高考录取的唯一依据，考生的综合素质可以弥补考试分数的不足，从而打破“一考定终生”。 D: 从2017届浙江考生选考数据看，考生选考受高校各专业指定的选考科目、科目组合可选考专业比例的影响较大。 E: 浙江省和河北省的高考改革对外语科目均实行一年两考，给考生提供两次机会。 3. 针对高考改革带来的变化，高一同学需要在哪些方面做好准备？结合材料谈谈你的认识。（4分）

在图书馆内应保持安静,以下哪种行为是不合适的?A. 大声喧哗B. 手机静音C. 轻声交谈

教师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略。在这一过程中教师扮演的主要角色是（）A. 学生学习的组织者B. 行为规范的示范者C. 心理健康的维护者D. 教育教学的研究者

按照评价的参照物来分，可以将评价分为标准性评价和A. 常模评价B. 总结性评价C. 诊断性评价[1]D. 形成性评价[2]