阅读下面的文字，回答下列各小题。材料一：　　circled(1)“一带一路”相关国家，历史悠久，文化丰富，并不是荒蛮之地。除个别国家由于长期战乱等因素破坏外，相关国家教育整体发展水平并不低。无论义务教育普及程度，25岁以上人口平均受教育年限，还是高等教育毛入学率等，相关国家在全球统计中都处于比较高的水平。　　circled(2)“一带一路”相关国家，教育国际化十分活跃。有多个国家和地区明确实施教育国际化战略，谋建国际教育中心(枢纽)，打造国际或地区人力资源和创新高地，培育未来可持续发展新增长点和新竞争力。截至目前，较有影响的国际教育中心(枢纽)，主要有新加坡环球校园、卡塔尔教育城、迪拜国际学术城和知识村、吉隆坡教育城和伊斯干达经济特区、仁川自由经济区和济州环球教育城、巴林等。另外，越南、泰国、斯里兰卡、乌兹别克斯坦等国家也曾宣布要建设国际教育中心或地区教育中心。受相关国家政策影响，近年来欧美高校进入“一带一路”相关国家中举办的大学海外校园数量显著增加。截至目前，引进外国大学海外校园最多的五个国家，依次为阿联酋32个，中国27个，新加坡13个，卡塔尔11个和马来西亚9个。　　circled(3)“一带一路”相关国家，是20世纪以来全球教育服务主要消费市场，是国际学生主要来源地。根据联合国教科文组织统计，近十年来，全球高等教育阶段超过60%的国际学生来自该地区，并呈稳步增长态势。(摘编自朱兴德《准确把握相关国家教育特征》)材料二：　　circled(4)“一带一路”战略需要教育发挥特殊作用，尤其是在人文沟通、人才培养、科技合作等方面。但是，目前的我国教育还不能更好地面对。原因在于教育国际化长期停滞在依附大国的浅层面：一是培养目标狭隘，培养的人才主要在国内就业创业，对外开拓性人才严重匮乏；二是教育交流主要是向国外输送生源，教育输出的中国文化是碎片化的，人力资源和创新技术的输出极其有限；三是课程改革看重的是西方发达国家的基础教育课程标准，与高等教育、职业教育等课程改革互不相关，严重缺乏对国际化课程体系的深度了解，教学质量更未达到国际化水准。在“一带一路”战略急需大量对外开拓性人才之际，不论是高等教育，还是职业技术教育，都会感到人才乏力，技术创新乏力。(摘编自毕诚《“一带一路”战略推动中国教育反思》)材料三：　　circled(5)随着“一带一路”教育和人文交流的迅速发展，“中国热”“汉语热”不断升温，在柬埔寨街头巷尾的商店里，常常出现中文的标识；在俄罗斯，很多人认为，学好汉语等于有了“铁饭碗”……　　circled(6)“一带一路”的提出，也让中国了解世界。但是，“一带一路”沿线国家众多，通晓当地语言、熟知当地政治经济文化风俗的人才还很匮乏，对此，教育部与北京外国语大学签署了合作协议，支持该校通过引进国外师资、公派留学，与国外高校开展合作等多种方式，实现外语专业设置的全覆盖。　　circled(7)国之交在于民相亲。对此，教育部门重点组织开展了国别和区域研究，全面加强对沿线国家经济、政治、教育、文化等各方面的理解，为推进民心相亲提供了智力支撑。　　circled(8)在促进民心相亲方面，地缘优势不可忽略，比如，海南可以重点加强与海上丝路国家的交流，展开热带农业、海水养殖、旅游管理等方面的培训；新疆与俄罗斯、哈萨克斯坦等国接壤，在教育对外开放，尤其是汉语国际教育与推广上，具有区位优势。(摘编自丁雅诵《一带一路，教育在行动》)1. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( )。A: 有些人认为“一带一路”相关国家是荒蛮之地，这种看法是错误的，因为这种观点不符合这些国家历史悠久、文化丰富的现实情况。B: “一带一路”相关国家，非常重视教育文化交流合作，有多个国家建立了国际教育中心(枢纽)，如新加坡、卡塔尔、仁川、济州等。C: 培养的人才主要在国内就业创业，教育输出的中国文化是碎片化的，这是我国教育国际化目前的状况，值得我们进行深刻反思。D: 目前我国无论是高等教育还是职业技术教育，都无法满足“一带一路”对对外开拓性人才的需要。2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )。A: “一带一路”战略需要教育发挥特殊作用，但我国教育国际化长期依附大国致使在人文沟通、人才培养等方面还不能更好地面对。B: “中国热”“汉语热”在“一带一路”相关国家不断升温，我们应该借此机会让这些国家的国民认识到，学好汉语等于有了“铁饭碗”。C: 教育部门支持北京外国语大学实现外语专业设置全覆盖，组织开展了国别和区域研究，这些都说明“一带一路，教育在行动”。D: 我国“一带一路”相关地区应立足本地特点，利用地缘优势与“一带一路”相关国家开展教育领域的交流合作。3. 请结合材料，概括“一带一路”相关国家的教育特征。(6分)

67、AI技术能帮助学生分析学习数据，诊断知识薄弱点，定制专属学习路径和内容，从而实现个性化教学。A. 对B. 错

哪些学者对学科教学知识进行了分类?()A. 舒尔曼B. 帕克和奥利弗C. 格罗斯曼D. 布鲁纳

教师专业发展一般分为哪几个阶段?()A. 混沌期B. 职业期C. 专业化确立期D. 专业化萌芽期

教师专业发展评价的模式主要有()。A. CIPP评价模式B. 英国PRP评价模式C. TALIS评价模式D. 古斯基评价模式

选题时需要考虑的几大要素（）A. 适度性B. 可控性C. 可行性D. 专业性

论文的关键词一般三到五个比较合适,并按照词条的外延层次()的排列。A. 由大到小B. 由小到大C. 由少到多D. 由多到少

和平教育的实践场域非常广泛,在()中都可以开展和平教育。A. 家庭B. 学校C. 场馆D. 社区

下列关于影响论文写作因素的表述中，哪一个正确（ ）A. 态度比能力更重要B. 能力比态度更重要C. 能力和态度都不重要D. 掌握方法更重要

尽管不同研究取向的教师发展阶段模式,从不同角度出发,依据不同的理论基础,划分出不同的教师生涯发展阶段,但它们共同具有的一些特点包括()。A. 把教师职前培养与在职发展联系起来,将教师生涯视为是一个完整,持续的专业发展历程B. 充分注意到教师在各个发展阶段所具有的专业表现水平,需求,心态,信念和兴趣等的变化过程,这个过程是持续的,并呈现出阶段性特征C. 承认教师发展的阶段性,并承认各阶段教师的个性差异这一事实D. 把教师在环境压力下所产生的需求看成是教师发展的动力