中国将全面贯彻落实党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳,全面发展的社会主义建设者和接班人。()A. 正确B. 错误

家庭要发挥劳动教育实践活动的基础作用A. 对B. 错

阅读下面的文本，完成下列各题。【文本一】 改变学习习惯与调整上课方式能提高学习效率。你可以从下面这些小建议做起。 使用两个笔记本。带上一个笔记本去上课，把听到的要点匆匆记在上面。笔记可以不够整洁，甚至字迹潦草也无伤大雅。下课后一小时左右，把笔记誊写补充到另外一个笔记本上。边誊写边回顾边补充听课知识。记笔记要突出重点，把老师强调的主要内容做上标记。 找一个学习伙伴。开学第一周就在班内交上朋友，并且安排一个固定的学习时间。在学习过程中，重温那些难点，互相讲解。把这个过程看作讲故事--将家庭作业当作故事，然后把这些故事讲给对方听。 尝试“番茄学习法”。番茄学习法是一种保持专注的方法，表现为短时间高强度的学习和多频次休息。如果你想尝试这一学习方法，那就选择一项待完成的任务，将番茄钟（形状像番茄的定时器）设置为25分钟。番茄钟响铃时，休息5分钟，再重新设置一个25分钟的番茄钟，继续工作。4个番茄钟过后，延长休息时间。番茄学习法可能会有助于在更短时间内完成更多任务，而你自己也不会感到精疲力尽。 片段式学习。片段式学习能让你长期对所学知识记忆犹新。每天花上15分钟时间复习笔记，你就能够牢记课上所学知识。尽量不要略过复习日，不然你很可能忘记学到的东西（尤其是新知识）。--摘自《如何学业有成》，有删改【文本二】您的孩子每天花在网课上的时间是?-|||-9小时以上1.28%-|||-6到9小时7.07 %-|||-3小时以内-|||-3到6小时 51.61%-|||-40.04%-|||-上课班级线上平均到课率调查-|||-11% 4% 1%-|||-84%-|||-每节课都到一 偶尔不到一偶尔到=从来不到-|||-影响在线学习效果情况调查表-|||-80.00%-|||-70.00% 66.8%-|||-60.00% 53.9% 50.2%-|||-50.00% 45.5%-|||-40.00% 37.8%-|||-30.00%-|||-20.00%-|||-10.00%-|||-0.00%-|||-。-|||-解答-|||-解【文本三】 网课期间，80%的初中生都觉得自己学习效率比较低。那是因为多数同学都在“假学习”！“假学习”的典型表现之一就是：假认真地写了好多笔记。 有的同学的笔记常常是这样的：（1）书本知识复制型：即整本、大段的抄书。（2）错题答案复写型：即整理错题时将错题和答案复写一遍。（3）老师板书搬运型：即老师讲啥写啥。 这三种方式的笔记都是错误的，都只是做了知识的搬运，而没有把知识化为己有，还耗费了大量时间。很多同学以为做笔记就是把知识点、题目记在笔记本上。其实笔记的最大作用就是在复习的时候能够快速帮助我们进行回忆！做笔记的首要目的，是把知识点记在脑子里！写在笔记本上的知识点，那是属于笔记本的。 怎样做笔记才能既省力又有效？ 第一，力求字少！最好是将重点内容都用自己喜欢的方式简化了--比如取关键字编成顺口溜或者打油诗。当复习的时候，就用这部分字眼来回忆，而不是一遍一遍地背！ 第二，课下再做笔记！上课认认真真听老师讲，记下重点。下课后回顾一遍老师课上讲的内容，再誊抄补充或把它经过自己的“改造”记下来，既起到了复习的作用，又有了内化的过程。--摘自初中生学习博客，有删改【文本四】 在家上班，还能正常拿工资，是很多人的梦想。疫情期间，这个梦想终于实现了，但大家发现：在家办公的效率非常低，这是为什么呢？ 原因之一：缺少约束，缺乏仪式感。 居家上班，没人监管，没有强制性的纪律要求，没有上下班时间，心理上会缺乏约束力。你不用想着第二天上班要早睡早起，所以你可以睡到自然醒。等你悠闲地吃完早餐，可能已经10点多了。想干活就伏案，不想干活就躺着，这种随意的状态很容易降低工作效率。 此外，在家上班缺乏仪式感。在家穿着休闲的睡衣，很难进入工作状态。拿破仑说过一句话：你是谁有时取决于你身上穿的这身衣服，如果你穿的是一个普通士兵的衣服，你的思维方式、行事方式和你所考虑的问题都是士兵那个层面上的；如果你穿的是一个将军的衣服，那你的气质、气场和你的思维模式可能就完全不一样，就变成了一个将军的思维模式和气场。 原因之二：诱惑和干扰太多，缺乏专注力。 办公室是工作环境，但是在家里的场景就会丰富很多，随时可以吃水果和零食，随时可以玩游戏，还可以躺在温暖舒适的床上……诱惑太多，工作的欲望自然就降低了。此外，家人的干扰也是工作效率低下的原因之一。比如一会儿孩子过来问你一个问题，一会儿父母端着一盘水果进来问你吃不吃，这些都使我们难以集中精力工作。 原因之三：自我放松，缺乏自律。 在家办公，刚开始还比较自觉，但时间一长，就很容易放松自己，降低自我要求，于是有些人就开始敷衍了事。松下幸之助曾说：“登峰造极的成就源于自律。”没人督促在家也能高效完成工作的人，最终必会收获丰厚的“苟且红利”。别人的苟且，往往成就了你的努力！--摘自田涛《百科知识》2020.5，有删改（1）下列表述与上述文本不相符的一项是______A．网课期间，多数学生的学习时间没有在校长，学习状态不理想，学习效果受到了影响。B．学生线上学习效果差，成人在家办公效果也不好，因为他们一直以来都是敷衍了事。C．网课期间，大多数同学能按时在线参加学习，但是也有部分学生出现了逃课现象。D．提高网课学习效果需要师生的共同努力，加强师生互动是提高学习效果的方法之一。（2）请阅读文本二和文本四，说说在家学习和办公效果差的共同原因有哪些？（3）请阅读文本一，给“番茄学习法”下定义。（4）文本四中的画线句子使用了什么说明方法？作用是什么？（5）根据文本一和文本三的内容，说说记笔记的最佳方法是什么？并推测下列图片上的笔记能否有效提升学习效果？您的孩子每天花在网课上的时间是?-|||-9小时以上1.28%-|||-6到9小时7.07 %-|||-3小时以内-|||-3到6小时 51.61%-|||-40.04%-|||-上课班级线上平均到课率调查-|||-11% 4% 1%-|||-84%-|||-每节课都到一 偶尔不到一偶尔到=从来不到-|||-影响在线学习效果情况调查表-|||-80.00%-|||-70.00% 66.8%-|||-60.00% 53.9% 50.2%-|||-50.00% 45.5%-|||-40.00% 37.8%-|||-30.00%-|||-20.00%-|||-10.00%-|||-0.00%-|||-。-|||-解答-|||-解

如果你正在三楼教室上课，突遇地震，并已出现房屋坍塌，正确做法是（）A. 冲出教室，迅速下楼梯逃生B. 躲避于桌下，背向窗户，并用书包保护头部C. 从窗户跳出逃生

大学生在学习过程中，以下哪种方法不利于提高学习效率?(单选题)A. 长时间连续学习，不休息B. 利用碎片时间进行复习C. 定期总结所学知识D. 制定合理的学习计划

在即兴发言时，以下哪一项不是有效的策略？A. 提前准备一些常用的表达方式B. 尽量避免使用过于复杂的词汇C. 直接背诵事先准备好的演讲稿D. 观察听众反应并适时调整自己的表达

( ) 是评价教师队伍素质的第一标准。A. 师德师风B. 扎实学识C. 理想信念D. 爱护学生

我国教育信息化的发展经历了____阶段、教育信息化1.0阶段、教育信息化2.0阶段。填空题

第六章中学课程1)课程定义归为3类:课程作为学科，课程作为目标或计划，课程作为学习者的经验或体验2)进入20世纪70年代，课程的内涵发生了重要变化，呈现出如下6个趋势:1从强调学科内容到强调学习者的经验和体验2从强调目标、计划到强调过程本身的价值3从强调教材这一单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合4从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重5从强调实际课程到强调实际课程与空无课程并重6从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合。3)制约/影响课程发展的主要因素:1________.社会条件对课程的制约是一定社会生产力、政治经济制度等因素的综合作用的结果,也可以说课程的产生和演变取决于一定社会变化发展的客观需要.________:制定和颁布有关课程的教育法制定和颁布教育方针和政策建立实施和管理课程的制度建立国家对学校课程的领导机构2学生的身心发展条件对课程的制约.________________首先对课程设计目标的制约,其次对课程设置的制约,最后对教材编制的制约.影响课程的内部因素还有科技的发展水平,以及师资条件、教学设备,影响课程的内部因素主要是课程理论。4)课程类型指课程的组织方式,代表性的课程理论:学科课程、经验课程、综合课程等.1学科课程又称分科课程,主张分科教学.________:以浓缩的形式集纳人类在各个基本科学领域探索的成果,间接经验的容量较大,有利于系统传承人类文化遗产便于按知识逻辑顺序组织教材,使知识系统化,有利于向学生传授系统的科学文化知识有助于组织教学与评价,便于提高教学效率.________:现代学校的不少学科中的不少知识,按学科自身的逻辑结构来讲，容易使学生死记硬背忽略生活的需要造成教师讲解式的教学方法,不利于学生对知识的理解、巩固和应用.2经验课程又称活动课程、生活课程或儿童中心课程.以儿童的主体性活动的经验为中心组织课程.________:强调学习者当下的直接经验的价值,满足学习者的需要、动机、兴趣主张把人类遗产以儿童的经验为核心整合起来,强调儿童经验主张将当代社会现实以儿童的经验为核心整合起来.________:忽略系统的学科知识的学习容易导致活动主义要求教师有相当高的教学艺术，很难达到.3综合课程是有意识的运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。根据课程综合程度将综合课程分为：科际课程、多学科课程、跨学科课程、主题课程.________:体现了文化或学科知识间相互作用、彼此关联的发展需求有利于学生把来自学术与非学术领域的知识技能整合起来综合课程能够为学习者提供许多潜在的机会.________:知识琐碎化教师问题评估的问题。5)课程类型:1从课程内容所固有的属性来区分:学科课程与经验课程2从课程内容的组织方式来区分:分科课程与综合课程3从课程计划中对课程实施的要求来区分:必修课程与选修课程4从课程设计、开发和管理主体来区分:国家课程、地方课程与校本课程。6)课程设计指课程编制的结构,既包括课程体系结构整体的编制,也包括具体课程的编制.课程设计能否适应社会需求,能否促进学生的全面发展是________.在学校,课程设计以课程设计、课程标准和教材的方式表现.我国中学课程设计基本要求:1符合国情,立足现实,面向未来,立足国本,鉴国外2扬弃陈旧的课程设计思想和没多大价值的课程内容,以新思想和新的最有价值的课程内容渗透、充实于课程中3面向学生,了解和研究学生,使课程设计既有利于学生的整体发展又有利于学生个性的张扬4使构成课程结构的各个部分形成合乎规律、没有内耗的有机整体,发挥其最大功效5有灵活多样的形式,适应不同地区不同学校不同学生的需要7)课程计划是课程的总体规划,由国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件.它体现了国家对学校教育教学工作的统一要求,是学校组织教育教学活动额基本依据.________:取决于国家的政治、经济发展的需要以及学生年龄特点。课程计划的结构:1规定教学科目.________是依据教育目的以及学校的具体任务和修业年限来确定开设教学科目即学科.2规定学科的设置顺序3规定各门学科的教学时数4规定学年编制和学周安排.(新课改采取九年一贯整体设置义务教育课程的方式，构建分科与综合的课程结构.)8)普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。中学课程计划制定原则:1中学学科的设置必须保重中学教育目的的实现2要注意中学整体课程内容的相对完整性和衔接性3统一性、稳定性和灵活性相结合.9)课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。8)课程标准的构成:前言，课程目标，内容标准，实施建议，附录3)先秦时期以墨翟为代表的________________.墨家以“兼爱”和“非攻”为教,墨家认为主要有“亲知”“闻知”“说知”三种途径，获得知识的理解。4)道家根据“道法自然”的哲学，道家主张回归自然、“复归”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。5)孟子的弟子乐正克所著《学记》(1229个字，《礼记》中的).不仅是我国古代的一本教育专著,而且是________.提出“化民成俗，其必由学”、“建国君民,教学为先”,________.设计了从基层到中央的完整的教育体制,________;“时教必有正业,退息必有居学”,即________.提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观.在教学方面,________,主张启发式教学,“________________________________________________________________________________主张开导学生但不要牵着学生走,对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心,指出解决问题的路径,但不提供现成的答案.还提出“不凌节而施”(循序渐进),“长其善而救其失”,“禁于未发”等。在一定程度上揭示了教育的规律。6)我国封建社会里，优秀的教育著作:韩愈的《师说》、朱熹关于________、颜元的《存学篇》等。7)西方,古希腊的哲学家苏格拉底和柏拉图。苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名,发明的问答法,三步:第一步称为苏格拉底讽刺;第二步叫定义;第三步叫助产术.（产婆术问答法也是“启发式”教学思想.）8)柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。9)________________,秉承了柏拉图的理性说,认为追求理性就是追求美德,就是教育的最高目的教育是工具,帮助统治者统治.注意了儿童心理发展的自然特点,主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育,这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源.亚里士多德的教育思想在他的著作《政治学》中有大量的反映.

从哪一年开始我国高等教育开始不断地扩大招生人数（）。A. 2002年B. 1999年C. 1997年D. 2000年