在论文中引用他人的图表或数据时，正确的做法是（ ）A. 直接使用，不需说明B. 注明出处并征得作者同意C. 修改后当作自己的成果D. 仅口头说明来源

毕业论文的组成部分有（ ）。A. 摘要B. 参考文献C. 致谢D. 附录

简答题 高中的学习更倾向被动接受，而大学学习更倾向主动发现，需要更多的认知和反思。请具体谈谈大学学习的特点？

在书面表达中，如何最有效地组织文章结构？A. 随意排列段落，追求创意B. 按照逻辑顺序，先引言，再主体，最后结论C. 忽略段落之间的过渡D. 狼吞一段完成全部内容

教师职业良心在本质上，来源于(）A. 先天形成的B. 神授的意志C. 先验的主观主义D. 在社会实践和自觉修养中形成

当前，政府、学校、社会的权责边界日益清晰，教育治理体系和治理能力实现现代化。○ 错

为了帮助高校毕业生跨地区求职，教育部等四部门联合开展了“双惠”行动，为2026届毕业生在原有的4次单程学生优惠票基础上，额外增加____单程学生优惠票购票次数A. 1次B. 2次C. 3次D. 4次

阅读材料,完成下列要求。材料一 今天的青少年,文化知识的广博常令父辈自叹不如,但小学生不会剥鸡蛋、中学生不会扫地、大学生不识五谷的笑话也时有耳闻,人们针砭现行教育“有教育无劳动”。针对此类现状,教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》),将劳动教育纳入人才培养全过程,专业指导学校劳动教育教什么、怎么教。对于劳动教育,我国近代著名教育学家陶行知先生有过精彩论述:“人生两个宝,双手与大脑;用脑不用手,快要被打倒;用手不用脑,饭也吃不饱;手脑都会用,才算是开天辟地的大好佬。”缺失了劳动教育的学校教育是一种不完整的教育,《指导纲要》的印发是一场及时雨,标志着德智体美劳全面培养的教育体系越来越完整。自我服务劳动,培养孩子基本生存技能;集体劳动,培养互助精神;公益劳动,培养奉献精神。劳动教育关系到新时代青少年的综合素养,关系到中华民族的伟大复兴。劳动教育是发挥劳动的育人功能,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。(1)结合材料一,运用文化生活知识,说明开展劳动教育对培育时代新人的积极作用。材料二 《习近平谈治国理政》第三卷强调,新时代中国青年“面对外部诱惑,要保持定力、严守规矩,用勤劳的双手和诚实的劳动创造美好生活,拒绝投机取巧、远离自作聪明”。(2)结合材料二,综合运用所学知识,以“劳动光荣创造伟大”为主题组织一场辩论,请围绕这一主题写出辩论稿提纲。要求:①围绕主题撰写发言提纲。②术语使用规范,字数200字左右。[答案](1)①教育是人类特有的传承文化的能动性活动,具有选择、传递、创造文化的特定功能。劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,有利于提高时代新人的劳动技能水平,丰富文化知识,发展核心素养。②文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动,文化塑造人生。劳动教育能丰富人的精神世界,促进人的全面发展,有利于培养担当民族复兴大任的时代新人。③发展中国特色社会主义文化,要以培养担当民族复兴的时代新人为着眼点,劳动教育是培育时代新人的有效途径。开展劳动教育有利于弘扬艰苦奋斗的传统美德,培养学生吃苦耐劳埋头实干的奋斗精神。④教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,强化劳动教育引导、实践养成、制度保障,有利于培育和践行社会主义核心价值观,在为人民利益不懈奋斗中书写人生华章。(2)总体要求:可以围绕主题从为什么或怎么样的角度展开。①劳动光荣举例:在劳动和奉献中创造价值;立足本职工作,用劳动创造美好新生活等。②创造伟大举例:弘扬和培育中华民族精神;实现中华民族伟大复兴等。[解析][分析]本题以教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》为背景设置考题,要求考生从文化生活角度回答劳动教育的意义,考查考的调动和运用知识描述和阐释事物的能力。[详解](1)本题的知识范围是运用文化生活知识,问题指向是结合材料一,分析开展劳动教育对培养时代新人的积极作用,属于意义类主观题。具体解答本题考生可结合材料并运用文化生活知识来组织答案:首先,要从教育的作用角度分析;其次,要明确“劳动教育”的正确性,即回答“劳动教育”的积极意义,可从优秀文化对人的塑造作用出发作答,如:有利于丰富精神世界,增强精神力量,促进人的全面发展;最后,依据材料中“有目的,有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生切实经历动手实践,出力流汗,接受锻炼,磨炼意志;体会到劳动不分贵贱,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神”,可从这样做的现实意义角度分析,发展中国特色社会主义文化,要以培养担当民族复兴的时代新人为着眼点,劳动教育是培育时代新人的有效途径。开展劳动教育有利于弘扬艰苦奋斗的传统美德,培养学生吃苦耐劳埋头实干的奋斗精神。教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,强化劳动教育引导、实践养成、制度保障,有利于培育和践行社会主义核心价值观,在为人民利益不懈奋斗中书写人生华章。(2)本题要求学生结合材料二,综合运用所学知识,以“劳动光荣创造伟大”为主题组织一场辩论,请围绕这一主题写出辩论稿提纲。要求:①围绕主题撰写发言提纲。②术语使用规范,字数200字左右。属于开放性试题,考生要注意围绕“劳动光荣创造伟大”这一主题,只要符合材料主旨,言之有理即可得分。[点睛](1)解答意义类主观题有以下对策:对策一:根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义,从不同主体进行分析。比如,分析经济意义时,常见主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。对策二:寻找角度分析意义。即从不同的角度来分析意义。比如,分析科技创新对发展现代农业的意义,我们可以从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析。对策三:回归教材分析意义。即把试题与课本知识联系起来寻找答题思路,对题中的材料和设问作出分析,把材料观点与课本知识一一对照,选取相关知识作答。对策四:结合材料分析意义。即要注意结合材料,根据教材中的观点谈解决问题的必要性、重要性。对策五:要遵循由微观到宏观、由小到大、由近及远的原则。(2)本题为开放性试题,真正体现了以学生为主体的精神,能够极大地激发学生的学习兴趣,增强探究性,而且对于培养学生的发散性思维和创新能力具有重要作用。①劳动者就业是社会存在和发展的基础②坚持就业优先战略和积极就业政策③贯彻新发展理念,坚持共享发展成果④就业是最大的民生,是促进社会生产发展的重要条件. A、 ①③B、 ③④C、 ①②D、 ②④

世界教育名著,其作者为()。A. 加里宁B. 卢梭C. 乌申斯基D. 马卡连柯

引导大学生树立正确的劳动价值观念，是创新劳动培育的（）。A. 能力要求B. 创新要求C. 首要要求D. 素质要求