学生应当遵守的校园纪律包括。（ ）【多选题】A. 课堂纪律B. 宿舍纪律C. 考试纪律D. 网络纪律

请假需充足理由:1天科室批准;2-3天科教科办请假手续,()以上经学校批准,办理相关手续方可离院否则按旷课报学校。选项A. 5天B. 4天C. 3天

5~6岁幼儿能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子。A. 正确B. 错误

学生实习实践应当遵守的规定包括。（）A. 遵守实习单位规章制度B. 服从实习指导教师安排C. 认真完成实习任务、积累实践经验D. 注意实习安全、遵守职业道德

三、语言文字运用(20分)-|||-人类史上,从工业革命到信息化浪潮再到智能时代,先进-|||-技术在社会生活中的应用 __ 教育界自然不-|||-能"免俗"。不过,由于教育肩负着传递人类社会生活经-|||-验、培养人的重任,对于先进技术的使用,理应 __-|||-衡量一项技术是否应该进入校园,并非单纯看这项技术能-|||-提供何种便利()-|||-教育的目的,首在育人,其次才是教书。培育学生完善的-|||-人格,引领学生健康成长、锤炼学生品格是我国教育的根-|||-本目的之一。利用AI技术实时对学生进行扫描、监控,显-|||-然不利于学生的健康成长,与培育健全人格的目的 __-|||-__-|||-不可否认,在辅助教师进行判卷、批改作业等机械、里复-|||-性劳动时,人工智能技术有着极大的优势。但颢回说孔子-|||-的教育"瞻之在前,忽焉在后",就是说孔子的育人方法非-|||-常灵动,并没有一定之规。这是因为孔子的教育且的意在-|||-能够有志向、有智慧_有德性和有勇气变革当时社会的-|||-△a--|||-因此,无论新技术有多少好处,我们仍然需要明确新技术-|||-在教育领域应用中的边界所在。这个边界就是保障学生合-|||-法权益不受侵害,实现健全学生人格的教育目的。由此看-|||-来,即便是时代发展的"当红"技术,我们仍然需要对其 __-|||-__ 选择那些能够保护学生成长又符合教育需要的-|||-技术。-|||-17.依次填入文章横线上的成语,全部恰当的一项是-|||-A.屡见不鲜深思熟虑背道而驰去粗取精精-|||-B.习以为常谨小慎微南辕北辙去伪存真-|||-C.屡见不鲜谨小慎微背道而驰去伪存真-|||-D.习以为常深思熟虑南辕北辙去粗取精-|||-18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是-|||-A.而应该看我们教育的本质与目的是否需要该技术。-|||-B.而应该看该技术是否符合我们的教育本质与目的。-|||-C.更应该看我们教育的本质与目的是否需要该技术。-|||-D.更应该看该技术是否符合我们的教育本质与目的。-|||-19.文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是-|||-A.这是因为孔子的教育目的意在培养有志向、有智慧、有-|||-德性和能够有勇气变革当时社会的人。-|||-B.这是因为孔子的教育目的是能够有志向、有智慧、有德-|||-性和有勇气变革当时社会的人。-|||-C.这是因为孔子的教育目的是培养有志向、有智慧、有德-|||-性和能够有勇气变革当时社会的人。-|||-D.这是因为孔子的教育目的意在培养能够有志向、有智-|||-慧、有德性和有勇气变革当时社会的人。

阅读下面的文字，完成下面小题。材料一： 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体；它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向；同时，核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生、可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。 在内容上，核心素养是知识、技能和态度等的综合表现。“素养”一词的含义比“知识”和“技能”更加宽广。“知识”与“技能”主要涉及具体学科领域的知识，或者“听”“说”“读”“写”“算”等基本技能，而素养指向的则并不是某一学科的知识，它既包括传统的教育领域的知识、能力，又包括学生的情感、态度、价值观。因此，核心素养是一个复杂的结构，其所涉及的内涵并非单一维度，而是多元维度。核心素养不仅仅是知识技能，更重要的是情感、态度、知识、技能的综合表现。这一超越知识和技能的内涵，可以矫正过去重知识、轻能力、忽略情感态度价值观的教育偏失，更加完善和系统地反映教育目标和素质教育理念。核心素养是所有人都应该具备的素养，每个人都需要不断发展，但其形成不是一蹴而就的，而是具有终生的连续性。最初在学校中培养，随后在一生中不断发展完善。另一方面，核心素养发展的连续性并不否认其表现出一定的阶段性特点。核心素养在个体不同人生阶段中的着重点有所不同，不同教育阶段（小学、初中、高中、大学等）对某些核心素养的培养也存在不同的敏感性，即一些核心素养在特定的教育阶段可能更容易取得良好的培养效果。（摘编自林崇德《21世纪学生发展核心素养研究》）材料二： 核心素养的落实，显然不仅仅是对教学内容的选择和变更，它更是以学习方式和教学模式的变革为保障的。所以，要把“知识为本”的教学转变为“核心素养为本”的教学，必须大力推进学习方式和教学模式的改变。 从以讲授为中心转变为以学习为中心，中间的桥梁是“问题化学习”。“问题化学习”让我们看到，所有的教学必须以学生学习为主线去设计，必须让学生真实的学习过程能够发生并且展开。但在今天的教学过程中，学生的学习并没有充分展开。因此，今天需要在教学中强调问题化学习。以真实的问题形成问题链、问题矩阵，就是试图让孩子在学习中，在对问题的追寻中，慢慢形成一个知识结构——从低结构到高结构，从本学科的结构到跨学科的结构，从知识到真实的世界。在问题化学习的过程中，以认知建构的方式去重组问题、重组内容，让孩子在问题与问题的联系中，在综合地带和边缘地带，进行知识的碰撞，进行知识与知识之间的联系。 同时，问题化与情景化是紧密联系的，问题往往产生于情景。真实的生活情景在以核心素养为本的教学中具有重要价值。如果学生在学校学到的知识与现实生活建立不起联系，那么很重要的原因就是，学校教学活动所应依存的情景缺失。情景是学生核心素养培育的途径和方法，是核心素养实现的现实基础。知识是素养的媒介和手段，知识转化为素养的重要途径是情景。如果脱离情景，知识就只剩下符号，知识的应用和知识蕴含的文化精神就无从谈起。 所以，我们要重新认识学科活动的真正价值。在教学中，要大力倡导和精心设计学科活动。学生的学科能力和学科素养是在相应的学科活动中形成和发展的。学科活动的目的是让学习者的亲身经历与学科知识建立联系。学科活动要体现经验性，让学生通过经验的获得来重构知识；要体现主体性，尊重学生的主动精神，让学生成为活动的主体，而不是“被活动”；要体现校本性，应该结合不同区域和环境的特点选择资源和组织活动；要精心设计活动，充分体现活动的教育性，在核心素养的目标下，结合学科内容和特点设计活动。 落实核心素养，从学校的课程规划角度，要完成两种课程的设计：一是学科课程，二是跨学科课程（即综合性课程）。学科课程是基于学科的逻辑体系开发的，目的是让学生掌握学科知识的间接经验。跨学科课程是学生获得直接经验的过程，它关注的是学生面对真实世界时的真实体验和直接经验，是以社会生活统合和调动已学的书本知识。它有利于学生获得对世界的完整认识，有利于培养学生的创新精神和解决实际问题的能力。两种课程的主要学习方式也各有特点，后者是以探究性学习方式为主导的。两种学习交互在一起，才能够实现让教育和学习回归生活，才能体现学生学习的全部社会意义。也许可以这样说，所有以核心素养为指向的教学，需要通过学习者间接经验学习和直接经验学习的交互才能实现。因此，当前学校完善两种课程的设计就极为重要。（摘编自尹后庆《核心素养要落地，学习方式必须变》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ______A．核心素养是一个关于知识、技能、情感、态度、价值观等多方面培养的动态优化过程。B．学生要想适应未来社会、终生学习并实现全面发展，应不断发展完善自身核心素养。C．正确理解核心素养的内涵，有助于改变过去教育轻视能力、忽略情感态度的错误观念。D．以探究性学习为主导的学科课程需要学生将社会生活和已学的知识结合来获得直接经验。（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是 ______A．学生个人终生发展需要的必备品格和关键能力是在相应学段的教育过程中逐步形成的。B．具体学科领域的知识以及“听”“说”“读”“写”等基本技能是核心素养的基本表现。C．核心素养的发展具有阶段性特点，这与不同教育阶段对核心素养的培养敏感性不同有关。D．问题化学习就是让学生在追寻问题的过程中，逐步完成从知识到真实世界的跨越。（3）下列选项，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是 ______A．政治学科通过社会调查和访谈、问题探究和辩论等，帮助学生在活动中学习、思索。B．高中语文设计的“学习任务群”以学生自主学习、合作学习、体验探究学习为主要方式。C．数学教师归类讲评高考知识点，概括提炼典型例题，让学生在举一反三[1]的过程中提高认识。D．地理教师将课堂搬到大自然，让学生在对大自然的观察与接触中探究各种自然现象。（4）请简要梳理材料二的论证思路。（5）在落实核心素养的教育背景下，教师的课堂教学需要完成哪些方面的转变？

专业实践包括专业实训和专业实习。()A. 错B. 对

完善德育评价方面，需要在目标引领上（）【多选题】A. 根据学生不同阶段身心特点，科学设计各级各类教育德育目标要求。B. 引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯。C. 传承红色基因，增强“四个自信”。D. 立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。

按照实习协议约定，实习单位应以货币形式及时、足额、直接支付给学生，原则上支付周期不得超过1个月，不得以物品或代金券等代替货币支付或经过第三方转发。（ ）○ 正确○ 错误

以学生为中心的教学策略中，下列哪项不属于教师的角色 （单选题）A. 学习的主导者B. 学习的引导者C. 学习的组织者D. 学习的帮助者