在一堂课中记录某个学生违纪的次数,这种记录方法是()A. 连续记录法;B. 计频法;C. 计时法;D. 等级记录法

全日制在校退役士兵学生享受的本专科生国家助学金资助标准为:A. 每生每年2500元B. 每生每年5000元C. 每生每年3700元D. 每生每年3300元

新时代加强教师队伍建设，完善教师激励保障机制的主要目的是（）。A. 单纯提高教师薪资待遇，无需关注职业发展空间B. 仅保障高校教师待遇，基础教育教师激励无需落实C. 以物质激励为唯一手段，忽视精神层面的激励D. 提升教师职业荣誉感和幸福感，吸引和留住优秀人才从教

考试时，是否可以提前交卷离场()A. 随时可以B. 开考一小时后可以C. 不允许提前交卷D. 考试结束前30分钟内可以

2.判断题将大赛成果、经验以及所反映出来的问题，可以反馈到高校创新创业教育教学过程中，深化教育改革，坚持以赛促教、以赛促学、以赛促改，以赛促创。A. 对B. 错

智慧图书馆具有哪些特征A. 建筑智慧化B. 服务智慧化C. 教学智慧化D. 沟通智慧化

阅读理解。甜甜的笛声 小白兔打算种甘蔗。 小山羊对她说：“你种的甘蔗一定很甜。” “谢谢你的鼓励！”小白兔说，“别忘了，到时候来吃甘蔗呀！” 牛伯伯告诉小白兔：“种甘蔗得先松土，再把老甘蔗切成一小截一小截埋进地里，多施肥料。” 小胖猪来帮她拱地，一身汗水一身泥。 小狐狸和小猴子来帮她找肥料，挑来一担又一担。 小白兔好感动，她大声说：“ 牛伯伯，小胖猪，小狐狸，小猴子，甘蔗成熟了，你们一定来吃甘蔗啊！” 可是，到了秋天，小白兔的甘蔗地里只长了棵小小的甘蔗苗。“我答应了朋友们来吃甘蔗的呀！可现在……”小白兔难过得哭起来，眼睛哭红了。小白兔想：哭有什么用呢？忽然，她有了一个好主意。 她砍下那根甘蔗苗，掏啊掏啊掏空了，再钻八个小洞洞，哈，一支长长的甘蔗笛子做成了。 小白兔吹起笛子，笛声传得很远很远。 小山羊听到了，小胖猪听到了，小狐狸和小猴子听到了，牛伯伯听到了。 大家都说：“小白兔吹的笛子真好听，带着一丝丝甜味，好像甘蔗的味道。” 小白兔笑了。她鼓起三瓣嘴，一个劲儿地吹啊，吹啊……1.小白兔种甘蔗时，( )给她鼓励，( )告诉她种甘蔗的方法，( )帮她拱地，( )帮她找肥料。A.小胖猪 B.牛伯伯 C.小鸭子 D.小狐狸 E.小山羊 F.小松鼠 G.小猴子 H马大叔2.小白兔是怎么做笛子的？用“ ”在文中画岀来。3.到了秋天，小白兔为什么难过呢？在正确的说法后打“√”。(1)一根甘蔗都没长岀来，不能请朋友们吃了。( )(2)只长了一根甘蔗苗，没办法请朋友们吃了。( )(3)小白兔担心甘蔗被朋友们吃光，自己没有吃的了。( )4.小白兔有了一个好主意，这个好主意是 。大家虽然没有吃到甘蔗，但他们听到了 。

以下哪些学生不具备国家奖学金的申请资格？A. 本科三年级学业成绩年级前 5% 的学生B. 高职二年级综合素质测评满分的学生C. 第二学士学位二年级成绩优秀的学生D. 处于休学期间的学生

阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2020年9月14日至20日是国家网络安全宣传周。共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心前不久联合发布的《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，32.9%的小学生网民在学龄前就开始使用互联网。有教师在教学中发现，因过度沉浸社交媒体使用，青少年中不同程度地出现手机依赖、饭圈追星、亲子关系紧张、厌学等现象。此外，中国社科院的调查显示，青少年应对网络风险的能力相对较弱，45%的青少年在注册账号时不太关注用户协议，对自己的权利和义务不太了解。专家表示，与媒介技术的发展和带来的影响相比，青少年对媒介及信息的认识和辨别能力还存在很多不足，整体来看，我国青少年的媒介素养急切需要提升。当前正处于学校“复学”阶段，提高青少年的媒介素养及“信息生存”能力变得更加紧迫。（摘编自《中国教育报》）材料二：青少年网络行为的引导和心理建设除了需要教育机构、政府以及社会群体等公共力量的相互配合外，各企业平台更要承担自己的责任，由此形成良性的、可循环的协作机制。对于各企业平台而言，要降低青少年的网络参与风险，必须充分挖掘自身平台海量数据的优势、发挥青少年数据分析红利，加强对青少年网络使用心理、态度、行为倾向的研究。基于平台细颗粒度数据挖掘与分析，对青少年进行多维度、分层次、趋势性研究。根据具体内容展开具体分析，针对具体问题提出具体对策。企业有责任加强自身网络空间内的信息安全的管控与动态调整。同时，配合政府政策，制定和修改平台内的网络安全规范，及时向政府相关部门进行问题反馈，推动相关法律法规建设。监管层面，企业作为网络的主要负责主体，要充当好把关人角色。除了约束机制外，平台也需要相应的鼓励性措施，对面向青少年的健康网络节目进行奖励，共同营造良好的网络使用环境。大数据的发展促进了网络信息共享的同时，也增加了青少年接触不良网络内容的风险，故而，通过加强对于网络协议的控制，开发针对青少年的网络加密技术，鼓励企业在开发产品时，设立专为青少年使用的模式和平台，保护青少年群体权益；在信息筛选方面，通过自然语言处理等技术对负面内容进行智能语义聚合，在进行人工复查之前就能够通过工具进行初步的筛选；定期对网络漏洞进行扫描，对主要网站或者是青少年聚集的网络地带进行风险评估，确保网络系统在最优条件下运行；网络平台通过与学校或者是家庭进行合作，推出网络安全服务，如访问控制、通信伙伴认证等间接管理青少年对网络的使用。与此同时，除了限制不良信息对青少年的冲击之外，青少年自身的信息和隐私保护也应引起重视，依据大教据的云系统等，建立并储存青少年相关的信息数据库，当青少年遭遇网络使用危险之时，该系统能及时响应并作出急救反馈。（摘编自《中国青年报·青少年互联网平台参与风险研究报告综述》）材料三：网络游戏平台各维度风险发生情况-|||-网络 过度金钱损耗 -41.76%-|||-迷成瘾 过激或极端行为 36.26%-|||-身心健康损耗 9.89%-|||-网络 网络诈骗 5.49%-|||-法侵害 其他1.10%-|||-不良-|||-扭曲价值观误导 3.30%-|||-息接触-|||-不健康行为误导D1.10 %-|||-涉黄涉暴信息误导1.10%-|||-短视频平台各维度风险事件发生情况-|||-不健康行为误导-|||-不良信息 33.34%-|||-接触风险 涉黄涉暴信息误导 16.67%-|||-扭曲价值观误导 8.33%-|||-网络 过激或极端行为 16.67%-|||-沉迷成瘾 身心健康损耗 8.33%-|||-网络违法 网络诈骗 8.33%-|||-侵害风险 网络欺凌 8.33%（摘编自《中国青年报·青少年互联网平台参与风险研究报告综述》【1】下列对材料三的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.青少年参与网络游戏平台具有不同的风险，涉及不良信息接触、网络违法侵害、网络沉迷成瘾等风险，多种风险并存。B.网络游戏平台以网络沉迷成瘾风险最为突出，短视频平台的过激或极端行为和身心健康损耗的风险比网络游戏平台风险低得多。C.短视频平台风险突出表现在不良信息接触风险。不良信息接触中，涉及不健康行为、涉黄涉暴信息、扭曲价值观等风险。D.网络游戏平台风险中，不良信息接触风险最低，占比不到百分之六；短视频平台风险中，网络违法侵害风险相对较低。【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A.差不多三分之一的小学网民是在未进入小学时就开始上网了，有关机构认为这是影响青少年媒介素养的重要原因。B.青少年不是不能使用社交媒体，但是如果青少年不加任何限制地使用社交媒体，就会出现一些程度不一的不良现象。C.由于青少年防范网络风险的意识不强，他们沉迷于网络，还容易相信网络上的一些信息，受到网络暴力的影响。D.引导青少年网络心理、行为健康地发展，不是一蹴而就的事情，必须多方面配合、互动，形成良性循环的机制。【3】防范青少年网络平台参与风险，各企业平台要承担哪些责任？请结合材料二简要概括。.

30.(判断题)在教育实验中对影响实验效果的无关因素控制得越严格,则所得数据越准确,所得结论越可信_