张老师在教学中，会根据每个学生的兴趣、特长和能力差异，设计不同的学习任务和辅导方案。这体现了教师劳动的哪个特点？（ ）A. 复杂性B. 创造性C. 示范性D. 长期性

申请课程免修或免试时，需先仔细阅读（），明确申请条件和流程。

远程教育的特点决定了远程学习以（）为主，学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。

我国古代记载办学思想和经验的著作（），谈到了一些有关学校管理的内容。

根据科学知识的本质和学生认知发展的顺序性提出的教学原则是A. 量力性原则[1]B. 系统性与循序渐进性相结合的原则C. 巩固性原则[2]D. 直观性和抽象性相统一的原则E. 启发性原则[3]

数据赋能对提升教育质量的作用包栝：A. 改善资源配置B. 提供个性化学习路径C. 提供有限的学习反馈D. 实时监测学习进展

实验性研究一般应具备四个基本特点,即设立对照,随机分组,人为干预,前瞻追踪。()A. 对B. 错

以下属于远程课程学籍变动类型且需办理官方手续的有（）A. 休学与复学B. 课程退选C. 转学（院校间）D. 保留学籍

（二）阅读下面的文本，完成18—22题（20分）线上教育会成为主流吗？如今，我们经常会接触到线上教育，老师利用多媒体软件播放名师课程；通过观看直播等形式进行在线学习……这些都属于线上教育的范畴。你了解过线上教育吗?它是如何兴起的呢？【材料一】线上教育的表现形式之一：线上课程如今，越来越多的培训机构开始尝试线上教育，在不断探索中，市场上有了不同的线上培训模式。1.纯线上（1）微课：由单个知识点组成的课堂教学片断，一般时长为5-8分钟。（2）在线一对一：通过互联网平台教学，1个老师辅导1个学生。（3）在线小班：通过互联网平台教学，1个老师辅导4-30个学生。（4）在线大班：一般是指一个有40-300个学生的线上培训班。（5）乐播课：在线直播课程。2.线上线下相结合（1）OMO：全称：OnlineMerge Ofine,线下+线上一体化服务体系。（2）双师课堂：由一、二线城市名师开设线上直播课，在三、四线城市设置助教，组织学生讨论，为学生答疑、批改作业、总结知识点。（3）私播课：录播课程。除培训机构正尝试线上教育外，线上教育也影响着校内课堂的教学模式。老师们通过多媒体设备进行远程教学、利用手机APP布置作业并检查及分析学生作业完成情况……可以说，线上教育正影响着传统的教学模式。【材料二】线上教育是如何成长起来的？图表一：2012—2018年中国学[1]生从幼儿园到本科各阶段毛录取率 学段 毛录取率 高升本 49.5% 初升高 56.4% 小升初 98.7% 幼升小 100% （毛录取率=后一个学段的招生数/前一个学段的毕业生数）图表二：2017年中国小学到高中线下课外辅导机构典型成本结构50%-|||-40%-|||-30%-|||-20%-|||-10%-|||-0%-|||-净利润 销售费用 场地租金其他费用 教师薪酬 图表三：中国线上教育发展与互联网发展的关系 网络环境 网络 基础条件差 宽带扩容 云服务发展，4G网络和智能终端普及 教育大数据和教育科技进步 互联网 发展历程 1991—2008年 萌芽期 2008—2013年启动期 2013-2016年 初步发展期 2016-？ 快速发展期 线上教育发展状况 网校兴起，但产品多为图文形式，教育效果差 产品形式升级为录播课程视频 出现在线教育热潮 探索更多的在线教学模式 【材料三】线上教育的前景之争(一)十年内，线上教育将成主流“未来十年内，线上教育将成主流。”iTutorGroup集团创始人、董事长兼CEO杨正大博士表示。他认为，自春秋孔圣以来，“因材施教”与“有教无类”就是教育的两大目标，但二者至今仍是教育行业未解的难题。线上教育在不断发展的过程中体现出的技术优势、共享特性将为上述难题的解决提供新的路径。1.以大数据实现个性化杨正大认为，传统学校教育的标准化会导致教育走向量产式的平庸化，难以满足“因材施教”的个性化学习需求。举例来说，一个60人的班级，如果采用传统的面授模式为学生制订个性化的学习方案，仅教室和教师数量就几乎等同于一所数百人学校的规模。高昂的成本决定了个性化教学不可能经由传统学校来实现。反观线上教育，互联网平等连接的特性让教育共享成为可能，可以解决大规模实现个性化教学的第一个难题。同时，需求量的增加摊薄了获得优质教育的成本。而随着大数据等新兴技术在线上教育场景的运用，个性化教学的教学资源匹配也会迎刃而解。以iTutorGroup为例，其自主研发新系统，将教师擅长领域、上课节奏与学生的兴趣爱好、课堂动作、表情、表述等细化方面进行数据化采集和标签定义，实现师生精准匹配，让学生找到适合特定学习阶段的教师和学习方法。然后根据每一次上课生成的数据，对以后的课程进行动态调整，做到个性化教学。2.十年内，线上教育将取代线下教育杨正大将线上教育1.0时代称为“自学时代”，该阶段实现了教学内容的在线化、动态化，但不存在教学互动，早已被淘汰；2.0时代则是“场景时代”，教学双方开始有互动，但不能完全制造线下教学的临场感、体验感，需要真人参与，而真人在线教育才是当下最合理有效的学习方法。在杨正大看来，线上教育3.0时代将是“人工智能时代”，互联网破除知识围墙，打通地域时空界限，提高知识流动、传播的范围及效率，给予每个人平等受教育的机会；数据的广泛应用实时精准掌握教学状况，提供相对应的教学资源，优化资源配置；同时，VR/AR的普及让教学全面视觉化，甚至能媲美真人交流的效果，加速人们对知识的理解和掌握。人脑与电脑各尽其能、各展所长，个性化教学实现大规模普及，教学效率、效果得到大幅提升，困扰教育行业两千多年的“有教无类”和“因材施教”难题将得到彻底解决。杨正大认为，线下教育终成辅助，线上教育才是主角。他预判在未来十年内，线上线下之争将有最终结果，而线上教育势必会取代线下教育成为主流。（选自新浪网，有删改）（二）线上教育无法完全取代线下教育近年来，线上教育发展越来越受关注。线上教育给人们带来了极大的方便，弥补了以往教育存在的一些不足，但同时也带来了一些问题。1.当前“线上教育”确切地说应该是“在线教学”纵观当前线上教育的运用，更多地停留在教学层面。例如，网上教学视频主要是帮助学生自学，掌握知识；网上电子书籍、试题库是为了帮助学生进一步巩固知识；网上家教则是帮助学生查漏补缺，提高分数。这些有助于学生更快、更好地掌握更多知识。但是，教育的目的，除了传授知识和技能，还有更多内涵，比如：学生的人格发展、思想健全、交际能力都是教育要关注的内容。当前的互联网教学不能完全解决这些问题，并且在相当长的一段时间内也难以解决。2.在线教育的难点在于因材施教和因时施教教育实施的一个关键点是因材施教、因时施教。对不同的学生而言，即使传授相同的知识、技术和能力，也需要使用不同的切入点。对于不同的知识传授给同一个学生，也需要选择针对性的授课方式。另外，即使是同样的学生，同样的知识，在不同的情境下，授课方式也会有所不同，如此才能达到最佳效果。相比传统面授课程而言，在线教学缺少与学生面对面接触，即使通过视频授课，老师也无法完全清楚学生所处的情境，并且老师也会受到自己这边情境因素的干扰，对学生的所思所想（相比面对面授课)难以判断。虽然，当前的大数据分析技术为教师全面了解学生提供了一定的帮助，虚拟成像技术及数据传送技术为老师了解学生（和学生了解老师）的肢体语言提供了帮助。但是，这些相比面授课程而言还是缺少足够的情境和感官信息，老师难以捕捉学生的信息，更难做到因材施教。3.线上教育无法完全取代线下教育线上教育虽在教学方面对学生的影响提高了，但很多教学内容不是仅仅借助线上教学就能实现的，在教育的其他层面（比如情感）对学生的影响与线下教育相比还是极其有限。目前一个比较新的趋势是实行教育02O，即线上教育和线下教育联合进行。线上教育传授理论，线下教育巩固理论、指导实践，从而达到翻转课堂的效果。但是即使O2O模式下，线下教育仍然是主体，线上只是辅助以达到提高教学水平的效果。因此，线上教育完全取代线下教育是非常困难的。（选自知网，有删改。）18.从下列选项中选出与文意不相符的一项（3分） （ ）A.线上教育不仅影响着培训机构的培训模式，也影响着校内课堂传统的教学模式。B.录播课和私播课都是一种线上培训模式。C.互联网平等连接的特性可以实现教育共享，从而解决个性化教学的难题。D.线上教育弥补了以往教育存在的一些不足，但也存在一定的问题。19.根据以上几则材料，给“线上教育”下一个定义。（4分）___________________________________________________________20.认真阅读材料二，根据三个图表提供的信息，具体分析线上教育成长起来的原因。（4分）___________________________________________________________21.材料三画线句用了什么论证方法？请分析其作用。（4分）___________________________________________________________22.结合以上材料思考，你认为未来线上教育会取代线下教育成为主流吗？为什么？（5分）___________________________________________________________

中小学一般根据（）建立各教研组。