人才培养是整个教育工作的根本任务,把人才培养-|||-体制改革作为教育体制改革的核心,正是新的发展-|||-阶段教育改革深化的重要标志。人才培养体制主要-|||-是指人才培养的体系、制度和机制。《教育规划纲-|||-要》提出形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选-|||-择多样的人才培养体制,并从更新人才培养观念、-|||-创新人才培养模式、改革教育质量评价和人才评价-|||-制度等多个方面提出了人才培养体制改革的任务措-|||-施。其中,适应经济社会和教育发展的新趋势新要-|||-求、转变人才培养观念是关键,按照学思结合、知-|||-行统一、因材施教的原则创新人才培养模式是核-|||-心,遵循人才成长规律、改革教育质量评价和人才-|||-评价制度是重要保证,-|||-改革人才培养体制的关键在于构建以能力建设为重-|||-的教育制度框架,建立与学历序列平行和沟通的能-|||-力序列。在制定各种人才和各种职业(岗位)的能力-|||-标准和资格证书体系的基础上,将能力建设作为贯-|||-穿于各级各类教育的共同要求,构建初中后教育和-|||-培训,建立全国统一的与职业、工作岗位!相对应的-|||-资格证书体系;完善普通教育与职业教育、学术型-|||-教育与应用型教育并重和相互衔接、沟通的人才培-|||-养体系。完善学生为本的教育教学管理制度,在中-|||-小学实行小班制、走班制、跳级、允许选修高一学-|||-段课程的制度,高等学校进一步完善弹性学制、学-|||-分制、主辅修制、学习与工作交替制等管理制度。-|||-推进小学、中学、大学有机衔接,普通教育与职业-|||-教育多向沟通,教学、科研、实践紧密结合,学-|||-校、家庭、社会密切配合,加强学校之间、校企之-|||-间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种-|||-联合培养方式。改革考试招生制度、教育质量评价-|||-和人才评价制度。推进票质教育实施和创新人才培-|||-养,以考试招生制度改革为突破口,探索招生与考-|||-试相对分离的办法,政府农观管理,专业机构组织-|||-实施,学校依法自主招生,学生多次选择,社会有-|||-效监督,逐步形成分类考试、综合评价、多元录取-|||-的考试招生制度。建立由政府、学校、家长及社会-|||-各方面参与的人才培养质量评价机制,建立以岗位-|||-职责要求为基础,以品德、能力和业绩为导向,科-|||-学化、社会化的人才评价选拔机制,克服社会用人-|||-单位单纯追求学历的倾向,形成有利于各类人才脱-|||-颗而出、充分施展才能的选人用人机制。-|||-(摘自《国家教育行政学院学报》2012年第5期)-|||-小题1:下列关于人,才培养体制改革的表述,不符合-|||-原文意思的一项是 (3分)-|||-A.人才培养体制改[作作为教育体制改革的核心,-|||-是新的发展阶段教育改革深化的重要标志,人才培-|||-养是整个教育工作的根本任务。-|||-B.人才培养的体系、制度和机制是人才培养体制-|||-的主要内容,我们要形成体系开放、机制灵活、渠-|||-道互通、选择多样的人才培养体制。-|||-C.改革人才培养体制,转变人才培养观念是关-|||-键,创新人才培养模式是核心,改革教育质量评价-|||-和人才评价制度是重要保证。-|||-D.为适应经济社会和教育发展的新趋势新要求,-|||-《教育规划纲要》从多方面提出了人才培养体制改-|||-革的任务措施。-|||-小题2:改革人才培养体制的关键是什么?(3分)-|||-小题3:结合原文说说教育质量评价和人. 才评价制度

教育改革与依法治教如车之两轮,鸟之双翼。A. 对B. 错

到()年我国总体实现教育现代化,迈进教育强国行列。A. 2025B. 2035C. 2045D. 2050

教育是承前启后的事业,教师的工作是继往开来的工作。A. 正确B. 错误

面对新形势新任务新要求,新时代教育事业发展始终坚持()。A. 为党育人B. 为国育才C. 为民育人D. 为民育才

有的同学转了专业可以联系学校管理员，在管理端进行院系变更。A. 正确B. 错误

全国推广普通话宣传周是什么时候？A. 每年6月第三周B. 每年3月第三周C. 每年6月第一周D. 每年 9 月第三周

阅读下面的短文，完成后面问题。 信息化浪潮中的中国教育 ①近年来，随着信息技术的飞速发展和日益普及，信息化浪潮推进到社会发展的各个领域，教育体制和模式也受到巨大冲击。信息化对教育带来了革命性影响，推动着教育不断创新发展。 ②信息化改变教育环境。在信息化时代，传统的校园、课堂等教育环境将转变为由网络架构、数字技术和智能设备所组成的新型教育环境。在新的教育环境中，全社会的教育资源将得到最大程度的整合，形成一个开放的教育平台，进而产生新的教育教学规律。在信息化教育环境下，教育者不仅需要掌握基本的信息技术工具，更需要用信息化的理念审视和指导教育教学过程的各个环节和领域。 ③信息化改变教育资源配置方式。在传统教育模式下，教育教学的完成必须依托于学校等实体。而在信息化环境下，教育系统将不再局限于传统意义上的校园，传统学校、网络学院、虚拟开放大学等共同构成教育系统的组成部分；受教育者不仅可以通过传统的面授方式获得知识，还可以借助计算机、网络足不出户异地接受教育，分布于世界各地的学生和教师可以同时在一个虚拟的教室中进行课程学习和讨论。电子学校将融入我们的生活。 ④信息化推动教育改革创新。信息技术的应用大大加快了教育改革创新步伐。在教育教学过程中引入网络技术，能够有力促进教育系统的重新组合和社会教育资源的优化配置。近年来，学校作为主要的教育机构，大力推进信息化进程，配备信息化装备，并在教学、科研、教学教务管理、教学评价等方面取得了显著成效，有力推动了教育改革与转型。着眼于这种趋势，我国教育主管部门实施了远程教育工程，其目的就是要通过信息技术的应用，建立开放式的教育网络，最大程度地整合和优化教育资源，构建终身教育体系。 ⑤信息化改变教育评价标准。知识和人才是传统教育评价体系中的基本概念。随着信息技术的应用，知识更新速度越来越快，知识的应用更为重要，信息化环境下的知识观更强调“怎么做”。因此，传统以知识拥有量和知识运用能力为判断标准的人才观将被素质型人才观所代替。素质型人才观更加注重人才的信息能力、创新能力以及协作精神、适应能力。在信息化时代，道德是人才的灵魂，体力和智力是人才的基础，信息和网络能力是人才的主要特点，而创新能力是人才培养的主要目的。 ⑥2010年，我国颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，强调加快教育信息化进程。抓住教育信息化的机遇，推进教育改革发展，必须加强基础教育数字化建设，促进优质教育资源共享；加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养；推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式；构建继续教育公共服务平台，完善终身教育体系；整合信息资源，提高教育管理现代化水平。同时，建立科学规范的体制机制，为教育信息化可持续发展提供根本保障。（来源：2013-09-02 中国教育信息化网） 1．下列对全文内容概括准确的一项是（ ） A.信息化可以推动教育革新。 B.信息化改变了教育资源配置方式。 C.信息化对教育改革发展的影响。 D.加快信息化进程的必要性。 2．下列表述不符合原文意思的一项是（ ） A.信息化高度发展的今天，教育者需要掌握基本的信息技术工具，更需要用信息化的理念审视和指导教育教学过程的各个环节和领域。 B.在信息化环境下，电子学校可以借助计算机、网络等为学生提供异地教育，可见电子学校能取代传统意义上的校园。 C.学校在教学、科研、教学教务管理、教学评价等方面配备信息化装备，大力推进信息化进程的同时更好推动了教育改革与转型。 D.加快教育信息化进程必须建立科学规范的体制机制，这样才能为教育信息化可持续发展提供根本保障。 3．根据文章内容，下列做法不属于信息化对教育发展促进作用的一项是（ ） A.学校每年暑假对教师进行计算机技术培训，让更多的教师借助电子设备立体呈现课堂，从而提高了课堂效率。 B.某学校为了给学生书包“减负”，要求家长统一购置电子移动设备。 C.某网站针对传统课堂无法满足当下学生学习的需要，推出了网络视频教学课程。 D.为了营造家校沟通的良好氛围，更好促进教学，学校与中国移动联手建立了“一起成长网”这一网络平台。

儿童中心课程理论的代表人物是()A. 布鲁纳B. 杜威C. 皮亚杰D. 卢梭

阅读下面的文字，完成各题。材料一： 教育部发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称强基计划），决定自2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点工作。 强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。建立学科专业的动态调整机制，根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。 起步阶段，在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。相关高校可向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。教育部组织专家综合考虑高校的办学定位、人才培养质量、科研项目及平台建设情况、招生和人才培养方案等因素，按照“一校一策”的原则，研究确定强基计划招生高校、专业和规模。2020年起，不再组织开展高校自主招生工作。（摘编自《自主招生走了，强基计划来了》，《河南日报》2020年1月16日）材料二： 强基计划改革招生选拔模式，探索建立基于统一高考的多维度考核评价学生的招生模式。高校依据考生的高考成绩，确定参加高校考核的考生名单。对于极少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生，有关高校可制定破格入围考核的条件和破格录取的办法、标准，并提前向社会公布，考生须参加统一高考。 强基计划健全公平公正保障机制，严格高校考核，笔试、面试均须安排在国家教育考试标准化考点进行，面试采取专家、考生“双随机”抽签的方式，过程全程录音录像。完善信息公开公示制度，加强违规违纪查处力度。 根据强基计划招生程序，在试点高校发布年度强基计划招生简章后，符合报考条件的考生可在网上报名参加强基计划招生。所有考生须参加统一高考。各省级招生考试机构向有关高校提供报名考生高考成绩（不含高考加分）。然后高校依据考生的高考成绩，按强基计划在各省（区、市）招生名额的一定倍数确定参加考核的考生名单并公示入围标准。之后，高校通过笔试、面试的形式对入围考生进行考核，再将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于85%），根据考生填报的志愿，按考生综合成绩由高到低进行录取并公示录取标准。（摘编自《强基计划2020年起试点实施》，《中国教育报》2020年1月16日）材料三： 高校对通过强基计划录取的学生可单独编班，配备一流的师资，提供一流的学习条件，创造一流的学术环境与氛围，实行导师制、小班化等培养模式。建立激励机制，增强学生的荣誉感和使命感。通过强基计划录取的学生入校后原则上不得转到相关学科之外的专业就读。 教育部高校学生司负责人表示，对学业优秀的学生，高校可在免试推荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方面予以优先安排，还可以探索建立本—硕—博衔接的培养模式。鼓励国家实验室、国家重点实验室、前沿科学中心、集成攻关大平台和协同创新中心等吸纳这些学生参与项目研究，探索建立结合重大科研任务进行人才培养的机制。建立科学化、多阶段的动态进出机制，对进入计划的学生进行综合考查、科学分流。（摘编自《取代自主招生，强基计划将带来这些变化》，《光明日报》2020年1月16日）（1）下列关于强基计划的理解，不正确的一项是 ____ A.体现了高校人才选拔培养与国家发展战略方向的一致性。B.招生专业可以根据新形势要求和招生情况进行动态调整。C.为保证公平，在国家教育考试标准化考点进行笔试、面试。D.录取的学生可在公派留学、奖学金等方面得到优先安排。（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ____ A.强基计划兼顾文理科专业人才的培养，把历史、哲学、古文字学等人文社科类专业提到了应有的高度。B.强基计划按考生综合素质评价成绩由高到低录取，体现了基于统一高考的多维度考核评价的招生模式。C.强基计划人才培养方向明确，高校按预先确定的专业招生，被录取的考生入校后原则上不允许转专业。D.通过强基计划录取的学生可享受高校制定的人才培养方案和激励机制，有机会参与重大科研项目的研究。（3）考生需要具备哪些条件才能通过强基计划被高校录取？请结合材料简要概括。阅读下面的文字，完成各题。材料一： 教育部发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称强基计划），决定自2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点工作。 强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。建立学科专业的动态调整机制，根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。 起步阶段，在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。相关高校可向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。教育部组织专家综合考虑高校的办学定位、人才培养质量、科研项目及平台建设情况、招生和人才培养方案等因素，按照“一校一策”的原则，研究确定强基计划招生高校、专业和规模。2020年起，不再组织开展高校自主招生工作。（摘编自《自主招生走了，强基计划来了》，《河南日报》2020年1月16日）材料二： 强基计划改革招生选拔模式，探索建立基于统一高考的多维度考核评价学生的招生模式。高校依据考生的高考成绩，确定参加高校考核的考生名单。对于极少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生，有关高校可制定破格入围考核的条件和破格录取的办法、标准，并提前向社会公布，考生须参加统一高考。 强基计划健全公平公正保障机制，严格高校考核，笔试、面试均须安排在国家教育考试标准化考点进行，面试采取专家、考生“双随机”抽签的方式，过程全程录音录像。完善信息公开公示制度，加强违规违纪查处力度。 根据强基计划招生程序，在试点高校发布年度强基计划招生简章后，符合报考条件的考生可在网上报名参加强基计划招生。所有考生须参加统一高考。各省级招生考试机构向有关高校提供报名考生高考成绩（不含高考加分）。然后高校依据考生的高考成绩，按强基计划在各省（区、市）招生名额的一定倍数确定参加考核的考生名单并公示入围标准。之后，高校通过笔试、面试的形式对入围考生进行考核，再将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于85%），根据考生填报的志愿，按考生综合成绩由高到低进行录取并公示录取标准。（摘编自《强基计划2020年起试点实施》，《中国教育报》2020年1月16日）材料三： 高校对通过强基计划录取的学生可单独编班，配备一流的师资，提供一流的学习条件，创造一流的学术环境与氛围，实行导师制、小班化等培养模式。建立激励机制，增强学生的荣誉感和使命感。通过强基计划录取的学生入校后原则上不得转到相关学科之外的专业就读。 教育部高校学生司负责人表示，对学业优秀的学生，高校可在免试推荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方面予以优先安排，还可以探索建立本—硕—博衔接的培养模式。鼓励国家实验室、国家重点实验室、前沿科学中心、集成攻关大平台和协同创新中心等吸纳这些学生参与项目研究，探索建立结合重大科研任务进行人才培养的机制。建立科学化、多阶段的动态进出机制，对进入计划的学生进行综合考查、科学分流。（摘编自《取代自主招生，强基计划将带来这些变化》，《光明日报》2020年1月16日）（1）下列关于强基计划的理解，不正确的一项是 ____ A.体现了高校人才选拔培养与国家发展战略方向的一致性。B.招生专业可以根据新形势要求和招生情况进行动态调整。C.为保证公平，在国家教育考试标准化考点进行笔试、面试。D.录取的学生可在公派留学、奖学金等方面得到优先安排。（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ____ A.强基计划兼顾文理科专业人才的培养，把历史、哲学、古文字学等人文社科类专业提到了应有的高度。B.强基计划按考生综合素质评价成绩由高到低录取，体现了基于统一高考的多维度考核评价的招生模式。C.强基计划人才培养方向明确，高校按预先确定的专业招生，被录取的考生入校后原则上不允许转专业。D.通过强基计划录取的学生可享受高校制定的人才培养方案和激励机制，有机会参与重大科研项目的研究。（3）考生需要具备哪些条件才能通过强基计划被高校录取？请结合材料简要概括。