66.简单来说,学习就是将别人的知识转变为自己的知识。()A. 对B. 错

5.[判断题]如果客人不明白座次,坐错了地方,主人-|||-要及时指出或纠正其错误,并引导其做到正确的位-|||-置。-|||-A 对-|||-B 错

阅读下文十六号同学 开学不久，坐在对面的王老师喜滋滋地说：“我今年的运气真好!刚接手的这个班，学生的素质很整齐，尤其有一个学生，将来有可能成为领袖人物!”到底发生了什么大事，让王老师这么看好这个学生的未来？原来，当大部分一年级新生对学校都还不太熟时，这个学生竟然在班上发送自制的注音版学校地图。王老师展开那张稚气的手绘地图，很得意地说：“我从来没遇到过这么有创意的学生!这张地图让他成为孩子王，但他一点都没有霸气，跟谁都合得来。才几天时间，就显现了十足的领袖气质，真是不容易!”我有点扼腕，我教自然课只教一到八班，王老师却在九班。不能教到这种天才型的学生，真有点遗憾呢! 此后，王老师不时向我们报告班上学生的动态，那个未来可能当领袖的学生，更是她的最爱。她常这样引起话题：“我们班那个十六号啊……”接着说的都是十分令人感动的，不太像七岁孩子做的事。这个神秘的十六号，曾把自己的饭分一半给饭盒打翻的同学；曾义正辞严地指责嘲笑别人跌倒的同学；曾在王老师感冒失声时，默默地泡一大壶胖大海加菊花……我们已经习惯把这个十六号称做王老师的“宝贝”。 第二学期，原来教王老师班自然课的秦老师请假，为了亲眼目睹这个神奇的十六号，我自告奋勇教他们班的自然课。第一堂课点名时，我仔细地看了看十六号。他穿着簇新的衣服，一副无精打采的模样，让人非常失望。这真的是王老师的宝贝十六号吗？再一次仔细看看他的名牌：10916，没错啊!就是让我如雷贯耳的十六号!我简单地问了几个上学期应该教过的概念，很多学生都举手发言。我一直很期待十六号的回答，可是他从头到尾只会呆呆地坐着，一双无神的眼睛盯着自己衣服上的纽扣。难道王老师一整个学期的描述都是虚构的？我绝对不敢相信! 没过几天，我就发现：这个十六号简直是恶魔的化身!我几乎每节课都要调停他和同学间的纠纷：一会儿是未经许可拿同学的东西，一会儿是粗手粗脚碰到同学却不肯承认。他似乎非常容易动怒，一生起气来，周围的同学都遭殃。我对孩子的容忍度已经算高的，但也已经气得快要打人了。有几次我无计可施，只能从他背后紧紧地抱住他，希望他别又对同学动手动脚。 上过几堂课，我心中的疑惑已经多得快把我淹没，我实在不敢问王老师是怎么一回事？我很谨慎地回答王老师询问的问题：“我们班还好吧？有没有什么问题？”我很留意地观察王老师的容颜，在她的脸上，看不出特别的烦躁，我无法从中推断十六号是否也造成了她的困扰。因为参加研习中心的一项长期研究计划，所以这一学期我很少在办公室待着，也没再听到十六号神奇的事迹。另一方面，我实在不好意思问：为什么十六号的表现这么差？我总会想到“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的典故，按照理论，从学生可以看到老师的影子。十六号如果真的在王老师面前和在我面前有这么大的差异，那不是表示我教得不够专业？一想到这一点，就让我心里非常不安。我像穿新衣的国王，生怕别人戳破谎言，发现真相，知道真正的问题是在我身上。 我有些后悔接了秦老师的工作，如果不接，我一定不用常常生自己的气，气这个十六号打断我上课，把我的教室弄得鸡飞狗跳。然而，我从来不是一个轻易放弃的老师，既然问题是出在我的身上，就得在别人发现前赶快补救，我想好好改变我的态度。于是，我对十六号用了加倍的心力，两节课的下课时间，我把他叫到身边。有时不断地逗他说话，有时请他帮我做事情。当我提出一个问题时，我总会把眼神转向他，一种非常温柔、期待的眼神。我的问题不难，又在提问时加了许多暗示，答案几乎是呼之欲出。其他的同学老早举着手挥舞着，急切地希望我赶快点他们起来发言。我常把教室的气氛弄得像一锅沸腾的水，因为我在等，希望十六号能主动举手发言，恢复他应有的表现。终于，有一天十六号举起了手，我像中了大奖一样，赶紧请他站起来说一说。天啊!真不愧是王老师的宝贝，他回答得非常好，我忍不住请全班为他鼓掌! 有了这一次的打破僵局，我和十六号之间逐渐建立了信任。我知道他家没有很多的钱买课外书，就把自己买的《科学童话》借给他。我不经意地问他书中的内容，他都能一一回答。当他把我这套书都看过了，我教他可以到图书馆借书。隔了一个星期，他捧着自己借的书给我看，自告奋勇地说，愿意在课堂中讲一个有关影子的故事。就像磨合过的汽车，我们之间的沟通越来越顺畅。我隐约感觉到他很喜欢我，也很愿意在我面前有好的表现，这点让我十分欣慰。有一次，我摸摸他的头，随口问了句：“是谁帮你洗头的呀？”有一天上自然课，他像一只甜蜜的小猫倚在我身边说：“老师你摸摸看，昨天是我自己洗头的喔!”看着那个小小的头颅，我想到这几个月驯服他的过程，心中产生了许多想法。还好，我终于找到了问题的所在，不然传出去说我把别人的资优生教成问题学生，那是多么丢脸的事啊! 自从他恢复了该有的水准，班上的气氛好极了，我教起来很有成就感。我渐渐能体会到王老师津津乐道的原因，现在连我也忍不住想把心中的得意告诉别人呢!学期结束时，我要学生做两张图文报告。我把所有班级孩子的作业堆在桌上，忍不住被十六号的作业吸引住了。这一学期他看了不少课外书，他的报告竟然是十篇读书心得。他用充满童心的语气写下了对一些动物故事的看法，还画上美丽的插画，这已经不是简单的短文，而是一篇篇精彩的文学作品。我忍不住把这份作业拿到王老师面前，夸赞她的十六号。 谁知王老师一脸茫然，仿佛完全不知道我说什么。我把作业放到她面前，提醒她：“你说过的呀!你的那个很有领袖气质的十六号呀!”王老师张大了嘴，很惊讶地说：“你说那个十六号呀？那是上学期的事了。那个十六号转学了，来了一个转学生，因为正好是男生，我就把他安插在十六号上。这个十六号是个适应不良的问题学生，在前一个学校待不住才转来的，和原来的那个十六号完全两样。他刚来的时候，只要他一进教室，全班同学就开始神经紧张。好几个老师都向我反映过，只有你没来告过状。我吓也吓了，骂也骂了，还送到训导处两次。我都快烦死了。后来不知怎么一回事，他慢慢变好了，应该是渐渐能适应学习生活了吧？”王老师接过作业，看了看说：“这真的是他做的吗？他写在联络本上的生活小记，也没写得这么好呀!” 王老师不敢相信地翻着作业，长久以来在我心中的疑惑终于一点一点解开：原来两个学期的十六号是不同的人呀!我在学期初见到的“暴乱”场面，也并不是针对我的，我在毫不知情的情形下，竟然拥抱着一个这么大的秘密!我决定不把事情对王老师说得更清楚，毕竟这是我自己的秘密。从那次以后，每当遇到表现失常的孩子，我总是抱着期待，始终坚定地相信，只要哪天能揭开蒙在他外表的那层伪装，得到孩子诚心的信任，一切都会有转机。我愿意每个孩子，都是潜力无穷的“神秘的十六号”!（节选自《青年文摘》2008年第12期） （1）细读全文，请用精练的语言完成对本文情节的梳理： ____ →“我”接触到的十六号表现很差→“我”千方百计教育十六号→ ____ →此十六号非彼十六号。（2）结尾段中“我在毫不知情的情形下，竟然拥抱着一个这么大的秘密”和“毕竟这是我自己的秘密”，这两句中“秘密”各指什么内容？请简要回答。（3）小说中的“我”是一位怎样的老师？请结合全文做简要分析。（4）这篇小说的主题是什么？请用简练的语言加以概括。（5）运用对比手法来刻画人物是本文的写作特点之一，请举一例简要分析。

66.（1.0分）参加工程训练时，同学们应自觉着规定的服装。（）A. 对B. 错

确立系统综述的题目时，遵循PICO原则应该明确4个要素，下面不属于4要素的是（ ）? 研究对象的类型研究的干预措施和进行比较的措施研究的基线结果指标主要研究结果

作为促进学生发展的活动载体,本科生科研是受就读院校和学科环境影响、聚焦专业知识习得与应用、注重师生团队交流与互动的综合性实践活动。具体科研参与中,本科生需利用所学专业知识和既有学习与理解能力,发现有价值的研究选题、构建缜密科学的研究设计、寻找有效可靠的论证依据、批判性分析研究结果、整合或更新甚至颠覆已有知识、反思研究存在的问题与不足等。上述这些,都要求本科生在科研过程中习得并运用理解、分析、论证、解释等认知技能。这些正是批判性思维能力的核心技能。这段文字意在强调()。A. 本科生科研是一种综合性科研实践活动认识B. 科研参与能提升本科生批判性思维能力C. 本科生具有批判性思维能力的核心技能D. 批判性思维能力的产生依赖于知识基础

制作微课课件要注意A. 具有美感B. 动静结合C. 合理安排信息量D. 容易操作

7,从()的角度,可以将幼儿园教育活动区分为教学活动,游戏活动和生活活动。A. 课程类型B. 教育活动组织形式C. 教育活动目的性程度D. 教育活动参与性程度

在应试教育的驱使下，学校教学存在语数外课程占比过重，而音体美等课程占比较少的情况。这违背了新课程结构的特征的（ ）。A. 综合性B. 选择性C. 均衡性D. 特殊性

(2011·江苏盐城)阅读下面一段话,按要求答题。(5分)《铁军情·盐阜情》纪念新四军重建军部七十周年音乐会在央视三套播出.这场音乐会让全国观众在享受高品位的视听艺术盛宴的同时,也深深感受到了“水绿盐城”的崭新风貌和独特mèi力.央视已把这场音乐会成为庆祝建党九十周年的重头戏之一,在央视频道多次播出。(1)给加点字注音或根据拼音写汉字.(3分)盛宴________ 崭新________ mèi力________(2)画线句有语病,请写出修改后的句子。(2分)___________________[解析] (1)“盛”为多音字,有“shèng”“chéng”两个读音,在这里应读“shèng”,义为“丰盛”;“崭”易误读为“zhān”;“魅”易误写为“魄"。(2)画线句病因为句式杂糅,应处理好主动与被动之间的关系。[例1] (2010·北京)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )A.巢穴(xué) 记载(zài) 斤斤计较(jiǎo)B.解剖(pāo 暂时(zhàn) 茅塞顿开(sè)C.脑髓(suǐ) 颠簸(bō) 牵强附会(qiáng)D.酝酿(niàng) 应酬(yìng) 扣人心弦(xián)[解析] 选项A中,“斤斤计较"的“较”应读“jiào”;选项B中,“解剖”的“剖”应读“pōu”,“暂时”的“暂”应读“zàn”;选项C中,“牵强附会”的“强”应读“qiǎnɡ”。[例2] (2010·江苏苏州)根据汉语拼音写出汉字。①梦____(huàn) ②挺____(bá)③新陈____(dài)谢 ④孜孜不____(juàn)[解析] 注意字的结构,“幻”不能写成“幼”,“拔"不能写成“拨",“代"不能写成“伐",“倦”不能写成“卷”.这些字都是形近字,稍微不注意就会写错,一定要注意字的结构差别。[点评] 本题考查对形近字的把握。有的形近字字形十分相像,只是一笔之差,或者是某一笔、几笔的长短曲直略有不同,所以要仔细区别。[例3] (2010·河南)下列加点字的读音完全相同的一项是( )A.字帖 碑帖 请帖 俯首帖耳B.和蔼 和煦 和解 和衷共济C.绚烂 炫耀 渲染 顾弄玄虚D.精湛 辗转 栈桥 崭露头角[解析] A项中“帖",在“字帖”“碑帖"中都“tiè”,在“请帖”中读“tiě”,在“俯首帖耳”中读“tiē”;C项中前三个加点字都读“xuàn”,第四个加点字读“xuán”;D项中四个加点字分别“zhàn”“zhǎn”“zhàn”“zhǎn”。B项中,四个“和”都读“hé"。[例4] (2010·湖北宜昌)在下列句子的横线上,给加点字注音或根据拼音写汉字. ①经典是一种精神,携____ 五千年浩荡古风,在斑斓中飞扬。(选自刘汉俊《经典中国》) ②转眼过去了的日子,也是充满xiá____ 想的日子.(选自王蒙《青春万岁》)[解析] 第①题要先看清“携”的字形再加拼音,不要和“镌(juān)”混淆;第②题要注意“遐”的偏旁,因为它有几个形近字:暇、蝦、瑕,它们容易混淆.[点评] 本题考查汉字的音形互写。在解答时,要根据汉字造字特点——主要是形声字的声旁和形旁表音、表义的特点,结合具体语境作答.[例5] (2010·辽宁大连)给加点的字注音,依据拼音填写汉字。(1)匀称______ (2)蹲踞______ (3)润如油(gāo)______ (4)大(chè)______大悟[解析](1)“称”属于多音字,有“chēnɡ"“chènɡ”“chèn”三个读音,“称呼”的“称”是“叫”的意思,读“chēnɡ";同“秤”时,读“chènɡ”;“匀称”的“称”是“适合、适当"的意思,读“chèn”.(2)“蹲”读音是“dūn”,拼写要正确,不能写成“duēn”。(3)“膏”是上声下形字,可以利用声旁和形旁识记。(4)“彻",不能写成“砌”或“沏"。[例6] (2010·山西)下列注音、书写、解释有误的一项( ) A.惬(qiè)意:称心,满意。 坦荡如砥(dǐ):平坦得像磨刀石。 B.恻(cè)隐:对受苦难的人表示同情。 不卑不亢(kàng):既不自卑,也不高傲. C.匀称(chèng):均匀,比例和谐。 捉襟见纣(zhǒu):拉一下衣襟就露出胳膊纣。[解析] 选项C中,“匀称"的“称”应读“chèn”,“捉襟见纣”与“胳膊纣”的“纣”应为“肘”.“捉襟见肘”的意思应理解为“拉一拉衣襟,就露出臂肘.形容衣服破烂,也比喻顾此失彼,穷于应付”.[例7] (2010·四川成都)根据语境,下面加点字注音错误的一项是 ( ) A.我从石架向下望,感到头晕目眩(xuàn);我听见有人啜(chuò)泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己. B.曾鲜(xiǎn)为人知的科学家邓稼先,为中国国防事业作出了巨大贡献,“鞠躬尽瘁(cuì),死而后已”正好准确地描述了他的一生。 C.赵州桥结构匀称(chèn),和四周的景色配合得十分和谐;卢沟桥上的石刻狮子,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖(xiào). D.读书时不可存心诘(jié)难作者,不可寻章摘句,而应推敲细思。书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼(jiáo)消化.[解析] D项中“咀嚼”的“嚼”应读“jué”。[例8] (2010·浙江湖州)读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。(3分) 如果我学得了一丝一háo( )的好脾气,如果我学得了一点点dài( )人接物的和气,如果我能宽shù( )人,体谅人——我都得感谢我的慈母。(摘自胡适《我的母亲》)[解析] 注意来自课文的根据拼音写汉字,一般都为名篇。复习时要重视课本的内容。[例9] (2010·浙江绍兴)下列加点的注音全都正确的一项是( ) A.剽悍(biāo) 恣睢(suì) 吞噬(shì) 相形见绌(chù) B.污秽(huì) 干涸(hé) 恻隐(cè) 万恶不赦(shè) C.睿智(ruì) 诓骗(kuàng) 默契(qiè) 心无旁骛(wù) D.嗔视(chēn) 亘古(gèng) 讪笑(shàn) 叱咤风云(chà)[解析] 此题考查字词的注音。一定要注意多音字以及方言和普通话的区别。A中“剽”应读“piāo",“睢”应“suī”;C中“诓"应读“kuāng",“契”应读“qì”;D中“亘"应读“gèn”,“咤"应读“zhà"。1.(2010·甘肃兰州)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )A.端倪(ní) 什刹海(shí) 舐犊情深(tiǎn)B。 拮据(jié) 冰碴儿(chá) 夙兴夜寐(sù)C。 叨扰(tāo) 毛坯房(pēi) 掂斤播两(bō)D. 摇曳(yì) 绊脚石(bàn) 趾高气扬(zhì)[解析] 选项A中“舐犊情深”的“舐”应读“shì”。选项C中“毛坯房”的“坯"应读“pī"。选项D中“摇曳”的“曳”应“yè”;“趾高气扬”的“趾”应读“zhǐ"。本题考查语音,涉及的多是常见的容易读错的字的读音,其中也包含多音字。这提醒我们在中考复习中,要牢固掌握3500个常用汉字,能准确拼读,规范书写。2.(2010·重庆)下列加点字注音有错误的一项是( ) (3分) A.“明月松间照",照一片娴静淡泊寄予我无所栖(qī)息的灵魂;“清泉石上流",流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。 B.蝉虫多年在黑暗的地下修炼,最终换来响彻四周的引吭(háng)高歌;蚌壳强忍沙粒磨砺的巨大痛楚,最终化为美丽的珍珠. C.母爱是博大精深的史诗,雨果说母爱的手臂是由温柔做成的,孩子们在其中酣(gān)睡。 D.槐花满满的一树雪白,袅(niǎo)袅低垂,如瀑布倾泻四溅。[解析] C项中的“酣”应读“hān”。3.(2010·河北)根据拼音将相应语句规范、工整地写在下面的田字格内。 Méi yǒu bǐ rén gèng gāo de shān méi yǒu bǐ jiǎo gèng cháng de lù