按照加涅的学习结果分类观点，用来管理自己的学习方式，对内做事的能力属于（）A. 认知策略B. 智慧技能C. 言语信息D. 动作技能

地震时是跑还是躲?多数专家认为,地震时就近躲避,震后迅速撤离到安全地方,是应急避震较好的办法.你是怎样理解的?和父母讨论在家里应该如何避震,把方法写在下面.

“教育即生长”这一观点的提出者是()A. 杜威B. 夸美纽斯C. 赫尔巴特D. 卢梭

世界上第一所幼儿园的创立者是()A. 福禄贝尔B. 蒙台梭利C. 杜威D. 陈鹤琴

睿天来了,树林里叽叽喳喳、嘀嘀嗒嗒,到处 注意读好角色说话-|||-dōu shì huān lè de gē shēng 的语气。-|||-都是欢乐的歌声。-|||-yì zhī jiào xiǎo hú de xiǎo hú li yí bèng yí tiào de lái le tā yǎng zhexiǎoliǎn yí huì xi xiù xiu-|||-一只叫小狐的小狐狸一蹦一跳地来了,它仰着小脸,一会儿嗅嗅-|||-gāngmàochū de huā gū duor yí huìr zhuī zhui xiǎo hú dié zhè me duō hǎo kàn de hǎo tīng de tā-|||-刚冒出的花骨朵儿,一会儿追追小蝴蝶。这么多好看的、好听的,它-|||-dōu bù zhī gù nǎ tóu hǎo le xiǎo hú kuài huo de dǎ qǐ gǔnr gū lū lū de gǔn xià shān pō gǔn jìn le-|||-都不知顾哪头好了。小狐快活地打起滚儿,骨碌碌地滚下山坡,滚进了-|||-sǎ mǎn yáng guāng de guǒ yuán-|||-洒满阳光的果园。-|||-kě shì dāng tā cóng dì shàng pá qǐ lái shí jiǎn zhí bù gǎn xiāng xìn zì jǐ de yǎnjing-|||-可是,当它从地上爬起来时,简直不敢相信自己的眼睛!-|||-chūntiān de dà dì bìng méi yǒu pū shàng xiānliang cuì lǜ de qīng cǎo zhǐ yǒu yì duī duī de bái diǎndian-|||-春天的大地并没有铺上鲜亮翠绿的青草,只有一堆堆的白点点。-|||-wēi fēng qǐ wǔ fú guò shù zhī shí hái sǎ xià yí piàn piàn xuě huā-|||-微风起舞,拂过树枝时,还撒下一片片雪花。-|||-dōu chūn tiān le zěn me hái xià xuě xiǎo hú xiǎng tài lěng le huā gū duor hé xiǎo hú dié-|||-"都春天了,怎么还下雪?"小狐想,"太冷了,花骨朵儿和小蝴蝶-|||-zěn me shòu de liǎo ya kuài wǒ zhè jiù xíngdòng xiǎo hú sān bù bìng zuò liǎng bù wǎng shān pō shàng gǎn-|||-怎么受得了呀!快,我这就行动!"小狐三步并作两步往山坡上赶,-|||-zhèng xiǎng zhe gāi xiàng shuí bào xìn jiù yù jiàn yí duì gē zi zài zhī tóu gū gū gū-|||-正想着该向谁报信,就遇见一对鸽子在枝头咕咕咕。-|||-nǐ men huí lái de tài zǎo la xiǎo hú dà shēng hǎn wǒ qù shān-|||-"你们回来得太早啦,"小狐大声喊,"我去山-|||-xià de guǒ yuán kàn guo le nàr hái zài xià xuě ne-|||-下的果园看过了,那儿还在下雪呢。"-|||-zhèyànga nà wǒ men hái shi fēi huí nán fāng ba gē zi jiào-|||-"这样啊,那我们还是飞回南方吧,"鸽子叫睿天来了,树林里叽叽喳喳、嘀嘀嗒嗒,到处 注意读好角色说话-|||-dōu shì huān lè de gē shēng 的语气。-|||-都是欢乐的歌声。-|||-yì zhī jiào xiǎo hú de xiǎo hú li yí bèng yí tiào de lái le tā yǎng zhexiǎoliǎn yí huì xi xiù xiu-|||-一只叫小狐的小狐狸一蹦一跳地来了,它仰着小脸,一会儿嗅嗅-|||-gāngmàochū de huā gū duor yí huìr zhuī zhui xiǎo hú dié zhè me duō hǎo kàn de hǎo tīng de tā-|||-刚冒出的花骨朵儿,一会儿追追小蝴蝶。这么多好看的、好听的,它-|||-dōu bù zhī gù nǎ tóu hǎo le xiǎo hú kuài huo de dǎ qǐ gǔnr gū lū lū de gǔn xià shān pō gǔn jìn le-|||-都不知顾哪头好了。小狐快活地打起滚儿,骨碌碌地滚下山坡,滚进了-|||-sǎ mǎn yáng guāng de guǒ yuán-|||-洒满阳光的果园。-|||-kě shì dāng tā cóng dì shàng pá qǐ lái shí jiǎn zhí bù gǎn xiāng xìn zì jǐ de yǎnjing-|||-可是,当它从地上爬起来时,简直不敢相信自己的眼睛!-|||-chūntiān de dà dì bìng méi yǒu pū shàng xiānliang cuì lǜ de qīng cǎo zhǐ yǒu yì duī duī de bái diǎndian-|||-春天的大地并没有铺上鲜亮翠绿的青草,只有一堆堆的白点点。-|||-wēi fēng qǐ wǔ fú guò shù zhī shí hái sǎ xià yí piàn piàn xuě huā-|||-微风起舞,拂过树枝时,还撒下一片片雪花。-|||-dōu chūn tiān le zěn me hái xià xuě xiǎo hú xiǎng tài lěng le huā gū duor hé xiǎo hú dié-|||-"都春天了,怎么还下雪?"小狐想,"太冷了,花骨朵儿和小蝴蝶-|||-zěn me shòu de liǎo ya kuài wǒ zhè jiù xíngdòng xiǎo hú sān bù bìng zuò liǎng bù wǎng shān pō shàng gǎn-|||-怎么受得了呀!快,我这就行动!"小狐三步并作两步往山坡上赶,-|||-zhèng xiǎng zhe gāi xiàng shuí bào xìn jiù yù jiàn yí duì gē zi zài zhī tóu gū gū gū-|||-正想着该向谁报信,就遇见一对鸽子在枝头咕咕咕。-|||-nǐ men huí lái de tài zǎo la xiǎo hú dà shēng hǎn wǒ qù shān-|||-"你们回来得太早啦,"小狐大声喊,"我去山-|||-xià de guǒ yuán kàn guo le nàr hái zài xià xuě ne-|||-下的果园看过了,那儿还在下雪呢。"-|||-zhèyànga nà wǒ men hái shi fēi huí nán fāng ba gē zi jiào-|||-"这样啊,那我们还是飞回南方吧,"鸽子叫睿天来了,树林里叽叽喳喳、嘀嘀嗒嗒,到处 注意读好角色说话-|||-dōu shì huān lè de gē shēng 的语气。-|||-都是欢乐的歌声。-|||-yì zhī jiào xiǎo hú de xiǎo hú li yí bèng yí tiào de lái le tā yǎng zhexiǎoliǎn yí huì xi xiù xiu-|||-一只叫小狐的小狐狸一蹦一跳地来了,它仰着小脸,一会儿嗅嗅-|||-gāngmàochū de huā gū duor yí huìr zhuī zhui xiǎo hú dié zhè me duō hǎo kàn de hǎo tīng de tā-|||-刚冒出的花骨朵儿,一会儿追追小蝴蝶。这么多好看的、好听的,它-|||-dōu bù zhī gù nǎ tóu hǎo le xiǎo hú kuài huo de dǎ qǐ gǔnr gū lū lū de gǔn xià shān pō gǔn jìn le-|||-都不知顾哪头好了。小狐快活地打起滚儿,骨碌碌地滚下山坡,滚进了-|||-sǎ mǎn yáng guāng de guǒ yuán-|||-洒满阳光的果园。-|||-kě shì dāng tā cóng dì shàng pá qǐ lái shí jiǎn zhí bù gǎn xiāng xìn zì jǐ de yǎnjing-|||-可是,当它从地上爬起来时,简直不敢相信自己的眼睛!-|||-chūntiān de dà dì bìng méi yǒu pū shàng xiānliang cuì lǜ de qīng cǎo zhǐ yǒu yì duī duī de bái diǎndian-|||-春天的大地并没有铺上鲜亮翠绿的青草,只有一堆堆的白点点。-|||-wēi fēng qǐ wǔ fú guò shù zhī shí hái sǎ xià yí piàn piàn xuě huā-|||-微风起舞,拂过树枝时,还撒下一片片雪花。-|||-dōu chūn tiān le zěn me hái xià xuě xiǎo hú xiǎng tài lěng le huā gū duor hé xiǎo hú dié-|||-"都春天了,怎么还下雪?"小狐想,"太冷了,花骨朵儿和小蝴蝶-|||-zěn me shòu de liǎo ya kuài wǒ zhè jiù xíngdòng xiǎo hú sān bù bìng zuò liǎng bù wǎng shān pō shàng gǎn-|||-怎么受得了呀!快,我这就行动!"小狐三步并作两步往山坡上赶,-|||-zhèng xiǎng zhe gāi xiàng shuí bào xìn jiù yù jiàn yí duì gē zi zài zhī tóu gū gū gū-|||-正想着该向谁报信,就遇见一对鸽子在枝头咕咕咕。-|||-nǐ men huí lái de tài zǎo la xiǎo hú dà shēng hǎn wǒ qù shān-|||-"你们回来得太早啦,"小狐大声喊,"我去山-|||-xià de guǒ yuán kàn guo le nàr hái zài xià xuě ne-|||-下的果园看过了,那儿还在下雪呢。"-|||-zhèyànga nà wǒ men hái shi fēi huí nán fāng ba gē zi jiào-|||-"这样啊,那我们还是飞回南方吧,"鸽子叫

一、单选题(共20道试题,共60分。)-|||-1.人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教-|||-育现象和教育问题的认识是-|||-A.教育理论B、教育思潮C.教育流派D.教育思-|||-想-|||-2.一般的14、15岁到17、18岁,称为-|||-A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年中期-|||-3.提出"产婆术"的人是( )。-|||-A.柏拉图B.亚里士多德C. 苏格拉底D.昆体良-|||-4.环境决定论的代表人物是-|||-A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔-|||-5.教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个-|||-要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系是-|||-A.教育现象B.教育规律C.教育理论D.教育科-|||-学-|||-6.认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为"无-|||-意识的模仿"的是-|||-A.教育的生物起源说B.教育的心理起源说C.教-|||-育的神话起源说D.教育的劳动起源说-|||-7.普通教育学的研究对象主要是-|||-A.幼儿教育B.中、小学教育C.高等教育D.职-|||-业技术教育-|||-8.按照马克思主义的观点,教育是实现人的全面-|||-发展的-|||-A.重要前提B、重要条件C.重要途径D.重要保-|||-障-|||-9.在多种的教学组织形式中,( )的形式自夸美-|||-纽斯确立后,几个世纪来一直为各国采用。-|||-A.小组教学B.谥尔顿制C.个别教学D.课堂教-|||-学-|||-10.童年期又称学龄初期,相当于:-|||-A.幼儿园阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中-|||-阶段-|||-11.搞好班主任工作的基础是-|||-A.了解学生B.掌握班主任工作规律C.提高班主-|||-任自身素质D.搞好班级教育工作-|||-12.学校工作的最主要内容是-|||-A.教学B.劳动C.实践活动D.娱乐-|||-13.遗传素质是人身心发展的-|||-A.主导因素B、决定因素C.物质前提D.内部动-|||-力-|||-14.建立学校、家庭、社会三结合的教育体系,有-|||-利于形成-|||-A.教育系统B.教育集团C.教育合力D.教育网-|||-络-|||-15.在影响人发展的诸多因素中,人的发展的基本-|||-途径是-|||-A.实践活动B、教育C.环境D.遗传素质-|||-16.全部教育活动的出发点和归宿是-|||-A.教育方案B.教育内容C.教育原则D.教育目-|||-的-|||-17.原始社会的原始自然经济决定着其教育目的具-|||-有()。-|||-A.公共性B.等级性C.阶级性D.私有性-|||-18.产生教育的最具基础性的条件的是-|||-A.社会实践B.语言的产生C.生产劳动D.学校-|||-的出现-|||-19."有的儿童情感深沉、持久,而有的儿童则表-|||-现为奔放、热烈。"这说明了青少年身心发展的-|||-A.顺序性B.不均衡性C.可变性D.个体差异性-|||-20.涂尔干提出的教育目的论属于(),-|||-A.神学教育目的论B.社会本位的教育目的论C.-|||-个人本位的教育目的论D.教育无目的论

1.35 小学生识字的三套工具不包括()-|||-汉语拼音-|||-利用汉字结构规则分析字形-|||-使用字典-|||-借助上下文

某教师在职称评聘中弄虚作假,这违背了十项准则中的()A. 坚持言行雅正B. 秉持公平诚信C. 坚守廉洁自律D. 规范从教行为

在分析教材时，教师首先要了解（）A. 作者B. 写作动机C. 写作背景D. 课文内容

132.2017年全国共有各级各类学校51.38万所，增长0.41%；各级各类学历教育在校生2.70亿人，增长2.06%；专任教师1626.89万人，增长3.09%。全国共有幼儿园25.50万所，增长6.31%。学前教育入园儿童1937.95万人，增长0.83%；在园儿童4600.14万人，增长4.22%。幼儿园教职工419.29万人，增长9.82%；专任教师243.21万人，增长8.96%。学前教育毛入园率（在园学习生人数除以适龄儿童总人数）达到79.6%，比上年提高2.2个百分点。全国共有小学16.70万所，下降5.98%；另有小学教学点10.30万个，增长4.63%。招生1766.55万人，增长0.80%；在校生10093.70万人，增长1.82%；毕业生1565.90万人，增长3.88%。小学学龄儿童净入学率[1]达到99.91%。小学教职工564.53万人，增长1.95%；专任教师594.49万人，增长2.69%。专任教师学历合格率99.96%，比上年提高0.02个百分点。全国共有初中学校5.19万所（含职业初中15所），下降0.43%。招生1547.22万人，增长4.04%；在校生4442.06万人，增长2.60%；毕业生1397.47万人，下降1.85%。初中阶段毛入学率[2]103.5%。初中教职工407.81万人，增长2.02%；专任教师354.87万人，增长1.75%。初中专任教师学历合格率99.83%，比上年提高0.07个百分点。全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女共1406.63万人。其中，在小学就读1042.18万人，在初中就读364.45万人。2016年全国小学专任教师学历合格率比初中专任教师学历合格率高几个百分点？ A.B. A. 0.13 C.D. B. 0.15 E.F. C. 0.17 G.H. D. 0.18