在个人信息安全维护方面,我们要做到()A. 培养良好的信息安全行为习惯B. 对个人重要数据进行定期备份C. 不点击不明邮件中的链接内容D. 不随意下载使用手机应用软件

2.该校园网根据需求使用A.L实现各个单位之间的访问控制，在能够实现预定功能的前提下，应将ACL交给 （4） 交换机实现，原因是 （5） 。（4分）　　（4）A．核心层 B.汇聚层 C．接入层　　（5）A．核心层提供高速数据转发　　　 B．汇聚层提供访问控制功能　　　 C．接入层连接用户设备答案：　　（1）核心交换机 （2）汇聚交换机 （3）接入交机 　　（4）B.汇聚层 （5）B.汇聚层提供访问控制功能 【问题2】（4分）　　该校园网的部分区域采用了无线网络，请根据无线网络的技术原理回答以下问题：　　1、校园网在部署无线网络时，采用了符合802.11g标准的无线网络设备，该校园网无线网络部分的最大数据速率为 （6） 。　　（6）A．54Mb/s B．108 Mb/s C．11 Mb/s D．33 Mb/s　　2、在学校学术报告厅内部署了多个无线AP，为了防止信号覆盖形成的干扰，应调整无线AP的 （7） 。　　（7）A．SSID B．频道 C．工作模式 D．发射功率答案：　　（6）A.54Mb/s （7）B.频道 （每题2分）【问题3】（2分）　　如果校园本部和校园分部之间需要实现教学资源互访、办公自动化、财务系统互联等多种业务，该校园网应该选择 （8） VPN模式。　　（8）A．IPSec B．SSL试题解析：　　校园本部和校园分部之间的数据传输量很大，大多数的内容是不需要加密的。IPSec采用网络层加密，可以实现网络-网络的安全传输，确实可以实现题目所要达到的要求。　　采用SSL VPN同样也可以实现题目所要达到的要求。SSL协议主要是使用公开密钥体制和X.509数字证书实现信息传输的保密性和完整性，以及实体的身份认证，非常适用于点对点之间的信息传输，通常使用web server方式。　　目前高校的教学资源访问、OA、财务系统等业务，基本都支持web访问，因此可以采用SSL VPN，通过https方式进行安全访问。　　SSL VPN的配置非常简单，部署成本比较低。对于客户端而言，访问普通资源时，通信数据无需加密；只有在访问特殊资源时，才需要进行安全传输。使用SSL VPN模式可以同时进行非加密通信和加密通信，可减少无必要的加密工作。　　在SSL VPN能够满足题目要求的情况下，应该判定答案“B 或 SSL”有效。答案：　　该题标准答案为“A.IPSec”，争议答案：“B.SSL”。　　实际评卷时，两个都算对。【问题4】（2分）　　该校园网本部利用Windows 2000建立VPN服务器，接受远程VPN访问，默认情况下， （9） 接入到VPN服务器上。（9）A．拒绝任何用户 B．允许任何用户C．除了GUEST用户，允许任何用户 D．除了管理用户，拒绝任何用户答案：（9）A.拒绝任何用户试题二（15分）　　阅读以下Linux系统中关于IP地址和主机名转换的说明，回答问题1至问题3。【说明】　　计算机用户通常使用主机名来访问网络中的节点，而采用TCP/IP协议的网络是以IP地址来标记网络节点的，因此需要一种将主机名转换为IP地址的机制。在Linux系统中，可以使用多种技术来实现主机名和IP地址的转换。【问题1】（6分）　　请选择恰当的内容填写在（1）、（2）、（3）空白处。　　一般用Host表、网络信息服务系统（NIS）和域名服务（DNS）等多种技术来实现主机和IP地址之间的转换。Host表是简单的文本文件，而DNS是应用最广泛的主机名和IP地址的转换机制，它使用 （1） 来处理网络中成千上万个主机和IP地址的转换。在Linux中，DNS是由BIND软件来实现的。BIND是一个 （2） 系统，其中的resolver程序负责产生域名信息的查询，一个称为 （3） 的守护进程，负责回答查询，这个过程称为域名解析。　　（1）A．集中式数据库 B．分布式数据库　　（2）A．C/S B．B/S　　（3）A．named B．bind C．nameserver答案：　　（1）B 或分布式数据库　　（2）A或 C/S，或客户/服务器系统　　（3）A 或 named【问题2】（3分）　　下图是采用DNS将主机名解析成一个IP地址过程的流程图。请选择恰当的内容填写在（4）、（5）、（6）空白处。r.r.A．产生一个指定下一域名服务器的响应，送给DNS客户　　B．把名字请求转送给下一域名服务器，进行递归求解，结果返回给DNS客户　　C．将查询报文发往某域名服务器　　D．利用Host.查询　　E．查询失败答案：　　（4）C 或将查询报文发往某域名服务器　　（5.A 或产生一个指定下一域名服务器的响应，送给DNS客户　　（6）B 或把名字请求转送给下一个域名服务器，进行递归求解，结果返回给DNS客户【问题3】（6分）　　请在（7.、（8）、（9）处填写恰当的内容。　　在Linux系统中设置域名解析服务器，已知该域名服务器上文件named.c.nf的部分内容如下：options (directory ‘/var/named’;);zone ‘.’ (type hint;file ‘named.ca’;);zone ‘localhost’ (file ‘localhost.zone’;allow-update {none;);};zone ‘0.0.12..in-addr.arpa’ (type master;file ‘named.local’;);zone ‘’ (type （7） ;file ‘’;);zone ‘40.35.222.in-addr.arpa’ (type master;file ’40.35.222’;);include “/etc/rndc.key”;　　该服务器是域的主服务器，该域对应的网络地址是 （8） ，正向域名转换数据文件存放在 （9） 目录中。答案：　　（7）master （8）222.35.40.0 （9）/var/named试题三（15分）　　阅读以下说明，回答问题1至问题5，将解答填入答题纸对应的解答栏内。【说明】　　某网络拓扑结构如图3-1所示，DHCP服务器分配的地址范围如图3-2所示。【问题1】（3分）　　DHCP允许服务器向客户端动态分配IP地址和配置信息。客户端可以从DHCP服务器获得 （1） 。　　（1）A．DHCP服务器的地址 B．web服务器的地址 C．DNS服务器的地址试题解析：　　DHCP允许服务器向客户端动态分配IP地址和配置信息，客户端的确可以从DHCP服务器获得DNS服务器的地址及其他配置信息。但前提是管理员必须设置相应的配置信息，否则客户端是不可能得到DNS服务器的地址。　　但无论管理员是否做任何配置，只要DHCP服务器启用，客户端就一定会获得DHCP服务器的地址，因此答案“A 或 DHCP服务器的地址”也是绝对正确的。答案：　　标准答案为“C 或 DNS服务器的地址”，争议答案：“A 或 DHCP服务器的地址”。　　实际评卷时选A或C都算对。【问题2】（4分）　　图3-3是DHCP服务器安装中的添加排除窗口。参照图3-1和3-2.为图3-3中配置相关信息。　　起始IP地址： （2） ；　　结束IP地址： （3） ；试题解析：　　参照图3-1和3-2，在DHCP服务器中添加排除地址。如果采用标准答案“192.168.0.2”，则意味着邮件服务器的IP地址采用静态设置，不由DHCP服务器分配。如果采用争议答案“192.168.0.1”，则意味着邮件服务器的IP地址也由DHCP服务器分配，DHCP服务器可以采用MAC地址绑定的方式为邮件服务器设置固定的IP地址。　　在【问题4】和【问题5】中，提到了如何通过MAC地址绑定的方式为邮件服务器设置固定的IP地址。参考这两个问题的内容，很明显小题（3）的答案采用争议答案“192.168.0.1”会比标准答案“192.168.0.2”更为合理。答案：　　（2）192.168.0.1 　　（3）标准答案为“192.168.0.2”，争议答案：“192.168.0.1”。【问题3】（2分）　　在DHCP服务器安装完成后，DHCP控制台如图3-4所示。配置DHC.服务器时需要进行备份，以备网络出现故障时能够及时恢复。在图3-4中，备份DHCP服务器配置信息正确的方法是 （4） 。（4）A.右键单击“ruankao”服务器名，选择“备份”。B．右键单击“作用域”，选择“备份”。C．右键单击“作用域选项”，选择“备份”。D．右键单击“服务器选项”，选择“备份”。答案：　　A.右键单击”ruankao”服务器名，选择“备份”【问题4】（2分）　　通常采用IP地址与MAC地址绑定的策略为某些设备保留固定的IP地址。右键点击图3-4中的 （5）选项可进行IP地址与MAC地址的绑定设置。　　（5）A．地址池 B．地址预约 C．保留 D．作用域选项答案：　　C.保留【问题5】（4分）　　邮件服务器的网络配置信息如图3-5所示。请在图3-6中为邮件服务器绑定IP地址和MAC地址。　　IP地址： （6） ；　　MAC地址： （7） 。

项目学习——探究大数据精准教学系统【项目情境】在智慧校园的建设中，许多学校引入了大数据精准教学系统，主要面向学校日常作业、考试、发展性教与学评价等需求，以更好的实现教与学过程中动态数据的采集和分析，深度挖掘数据价值，帮助学校管理者高效决策、教师针对性教学、学生个性化学习等。高一年级学习小组围绕本校所采用的大数据精准教学系统，运用结构化系统分析方法开展项目学习。【项目目标】1.探究大数据精准教学系统的组成与功能。2.聚焦“测验报告”模块，探究数据分析与可视化[1]表达。【项目准备】依据项目目标，明确需求，制定项目规划。寻求老师及系统管理者的帮助，采集获取相关数据。如图为某大数据精准教学系统网站登录界面。用户登录 扫码爱录-|||-A-|||-立原江解→ 盘朵通同-|||-登-|||-解四小 算甲 用P名和如如密词为导考记导-|||-调使A11时的49分-|||-第三方纸号登设-|||-梯 : .-|||-" 教PAPP下就 家长APP下载【项目实施】（一）登录系统，了解系统整体框架学习小组登录系统过程中，发现如果连续3次输入错误密码，系统就会锁定该账号，以确保系统数据的安全。如图为学习小组编写的部分Python程序，模拟实现该系统登录功能。根据要求，回答问题。用户登录 扫码爱录-|||-A-|||-立原江解→ 盘朵通同-|||-登-|||-解四小 算甲 用P名和如如密词为导考记导-|||-调使A11时的49分-|||-第三方纸号登设-|||-梯 : .-|||-" 教PAPP下就 家长APP下载（1）“如果连续3次输入错误密码，系统就会锁定该账号”，这是通过 ____ 保障数据的安全。（单选）A.限制用户错误登录的次数B.使用图像或手机验证码C.将用户账号和密码直接保存在数据库中D.用户输入密码时显示为*号（2）将程序中两处缺失代码补充完整。① ____ 、② ____ 。（3）程序中，主要使用 ____ 结构语句（选填：顺序/选择/循环）来实现判断输入的密码是否正确；变量yours的数据类型为 ____ （选填：整型/字符串/列表）；Python语言中使用符号 ____ 来表示注释说明，帮助阅读理解程序。（4）学习小组以不同身份登录体验，了解到该系统功能结构主要由系统管理、教师教学考试管理、学生学习作业管理等组成，并给予用户不同的操作权限。学习小组使用教师账号、密码登录系统后，呈现出如图所示界面，了解到教师具有测验报告、 ____ 、 ____ 、作业中心、选题组卷等操作权限。用户登录 扫码爱录-|||-A-|||-立原江解→ 盘朵通同-|||-登-|||-解四小 算甲 用P名和如如密词为导考记导-|||-调使A11时的49分-|||-第三方纸号登设-|||-梯 : .-|||-" 教PAPP下就 家长APP下载（二）梳理信息，探究系统的组成与功能围绕考试需求，学习小组使用机房中的台式计算机，通过浏览器登录教师账号，梳理出图示的教师使用系统的工作流程，根据要求，回答问题。 登录教师账号 ⇒ 在“考试阅卷”中选择考试项目，进行阅卷，上传分数至该系统服务器 ⇒ 系统服务器进行数据处理分析、发布与保存 ⇒ 在“测验报告”中查看并导出成绩报告，在“精准教学”中查看学科学情等分析内容 （5）大数据精准教学系统，是由用户、硬件、软件、网络、数据资源构成的 ____ （选填：操作系统/人机交互系统），从信息系统的组成来看，教师、学习小组属于 ____ ，机房中的台式计算机属于 ____ ，浏览器属于 ____ ，教师账号、密码、学生考试成绩等属于 ____ ，考试成绩的实时收集、发布与共享等都需要 ____ 的支持。（选填：数据资源/网络/硬件/软件/用户）（6）观察流程图，从教师使用系统的工作流程分析信息系统的功能，“考试阅卷”中分数的上传体现了信息系统的输入功能，系统服务器进行数据处理分析与保存体现了信息系统的处理功能和 ____ 功能，“测验报告”中成绩报告的导出体现了信息系统的 ____ 功能。（选填：传输与输出/控制/存储）（7）教师进行“考试阅卷”、查阅“测验报告”时，除了使用台式计算机外，还可以使用的移动终端设备有： ____ 。（三）聚焦“测验报告”，探究数据分析与可视化表达的方法学习小组在老师的帮助下采集到高一年级学生期中考试的部分成绩原始数据（如图1），及各班级语文成绩的描述性统计结果（如图2），根据要求，回答问题。用户登录 扫码爱录-|||-A-|||-立原江解→ 盘朵通同-|||-登-|||-解四小 算甲 用P名和如如密词为导考记导-|||-调使A11时的49分-|||-第三方纸号登设-|||-梯 : .-|||-" 教PAPP下就 家长APP下载数据的采集与整理，并运用Python语言模拟数据处理与分析过程。（8）教师单击“一键导出”按钮下载成绩，并将处理后的成绩数据分享给学习小组。观察图1，学生成绩数据中共有 ____ 个样本数据，其原始数据中“未扫”“0，缺考”与其它成绩数据类型不一致，属于 ____ 数据（选填：异常/重复/缺失），如果不加以处理，将影响数据分析的准确性和可靠性，应进行 ____ 处理（选填：替换/删除）。（9）如图为学习小组使用Python语言编写的部分程序，用特征探索数据分析方法模拟实现系统对语文成绩进行预处理，并计算各班语文成绩均分的过程。数据特征探索的主要任务有 ____ （多选）。用户登录 扫码爱录-|||-A-|||-立原江解→ 盘朵通同-|||-登-|||-解四小 算甲 用P名和如如密词为导考记导-|||-调使A11时的49分-|||-第三方纸号登设-|||-梯 : .-|||-" 教PAPP下就 家长APP下载A.数据清洗B.异常数据处理C.数据分类处理D.数据缺失处理（10）为提升数据分析的效率，助力教师精准化教学、学生个性化学习，学习小组对语文成绩进行数据分析可视化表达，图3属于 ____ 图，图4属于 ____ 图。分析图3，建议2309班语文教师强化古代诗歌阅读和名篇名句默写的教学；分析图4，建议武**同学在 ____ 和 ____ 方面向老师请教。用户登录 扫码爱录-|||-A-|||-立原江解→ 盘朵通同-|||-登-|||-解四小 算甲 用P名和如如密词为导考记导-|||-调使A11时的49分-|||-第三方纸号登设-|||-梯 : .-|||-" 教PAPP下就 家长APP下载【项目总结】梳理项目学习的过程，进行项目总结与反思。根据要求，回答问题。（11）在“体验与探究大数据精准教学系统”学习过程中，采用结构化系统分析方法的主要思想为 ____ 、 ____ 、逐层分解。（选填：自顶向下/自下而上/由外向内/由内向外）（12）在“探究数据分析与可视化表达”学习过程中，数据处理的一般步骤依次为 ____ 。①数据的可视化表达②明确需求③数据分析④采集数据

二、判断题(1)break语句的作用就是结束本层循环。(×)(2)do-while语句构成的循环不能用其它语句构成的循环来代替。(×)(3)用do-while语句构成循环时,只要while后的表达式为0时就结束循环。(√)(4)for(表达式1;表达式2;表达式3)中,表达式1和表达式3不能同时都是逗号表达式。(×)(5) for循环中,如果表达式2为空,则该循环一定是死循环。(×)(6) while循环的while()后没有分号,而do-while循环的while()后一定要有一个分号。(√)(7) for(i=0,j=10;i<=j;i++,j--) k=i+j;执行完后,k的值为50。(×)(8) C语言中while与do-while语句的主要区别是:do-while的循环体至少无条件执行一次。(√)(9)语句x=3; do (printf(-,x--);) while(!x); 的执行结果是3。(√)(10)若i为整型变量,则以下循环 i=0; while(i=0) i++;一次也不执行。(√)(11)由i=-1;while(i<10)i+=2;i++;可知此while循环的循环体执行次数为6次。(√)(12)在循环外的语句不受循环的控制,在循环内的语句也不受循环的控制。(×)(13)do…while语句的循环体至少执行1次,while和for循环的循环体可能一次也执行不到。(√)(14)break;语句执行时退出到包含该break;语句的所有循环外。(√)(15)for循环、while循环和do while循环结构之间可以相互转化。(√)(16)for(;;)的循环条件始终为真。(√)(17)从语法角度看for(表达式1;表达式2;表达式3)语句中的3个表达式均可省略。(√)(18)双重循环for(i=0;i<5;i+=2)for(j=0;j<5;j++)的循环体的执行次数为15。(√)(19)C语言中,do-while语句构成的循环只能用break语句退出。 (×)(20)for、while和do while循环结构的循环体均为紧接其后的第一个语句(含复合语句)。(√)(21)break语句用在循环体中,可结束本层循环,continue语句用在循环体中,可结束本 ) √ (次循环。.(√)循环中,任何情况下都不能省略while。(22 在do-while (×)根据情况可以省略while。(23) 在do-while循环中, (×),循环体可能一次也不做。结束(24)do-while循环由do开始,while (×)for语句的循环体至少执行一次。(25) (×)for循环语句只能用于循环次数确定的情况下。(26) (√)break语句不能终止正在进行的多层循环。(27) 表达式。(√)和continue语句对于whiledo-while循环来说,意味着转去计算while(28) 2。1;表达式2;表达式3)语句来说,continue语句意味着转去执行表达式 (29) 对于for(表达式 常量[1]表达式的值可以相同。(×)(30) 在switch语句中,每一个case (√)(31)若有说明int c;则while(c=getchar());没有语法错误[2]。 (×)for(i=1;i++<4;); 后变量 i 的值是4。(32)执行语句,则循环控制表0t的值为。While ( t=1 ) ( ……)(33)t为int类型,进人下面的循环之前 达式的值为1。(√) 与do--while(E);语句中的(E)是不等价的。(√)(34)表达式E==0 while(!E);中的表达式!E是不等价的。(×)(35)表达式E==0与语句 (36) C语言的三种循环不可嵌套使用。(×)) for循环均是先执行循环体语句,再判断表达式。(×(37) 在C语言中 do-while 语句和)while(1)构成的都是无限循环。(√(38) for(; ;)和) do-while语句是完全等价的。(×(39) C语言中实现循环结构的while语句和 (×) (40) int s=36;while(s) --s;构成的一定是死循环。语句的执行次数printf=0;while(t=1)(printf(%dn,t);)在运行时,(41) 程序段[3] int)(次。×是0(printf(%d,x--);。do #include int main() {int x=23;(42)程序 (√)while(!x); )运行时的输出结果是23。max。(√)表达式(43) max=(a>b)?a:b的作用是将二者中的较大值赋值给 )语言中,if可以单独使用。(√(44) 在c(45) for(表达式1;;表达式3)可理解为for(表达式1;1;表达式3)。 (√)(46) C语言的当型循环是先执行循环后判断条件。(×)(47) do...while语句与while语句的区别是关键字“while”出现的位置不同。(×)(48) 现有定义int k=1;则执行语句while(++k<4);后,k的值为4。(√)(49) 执行“for (i=1;i<10;i+=2) s+=i;”后,i的当前值为11。(√ )(×)后表达式只能是逻辑或关系表达式。while中,C在标准(50)(2) main函数必须写在一个C程序的最前面。(× )(3) 一个C程序可以包含若干个函数。(√)(4) C程序的注释部分可以出现在程序的任何位置,它对程序的编译和运行不起任何作用。但是可以增加程序的可读性。(√ )(5) C程序的注释只能是一行。(× )(6) C程序的注释不能是中文文字信息。(× )(7) 可以使用Turbo C来编译和连接一个C程序。(√ )(8)可以使用Turbo C来运行一个C程序。(√)(9) 可以使用Turbo C来实时调试[4](即动态调试)一个C程序。(√ )(10) Vasual c++6.0中可以使用“/”和 “/* */”注释程序,注释部分不编译。(√)(11) 将C程序编译成目标文件,其扩展名为EXE。(×)(12) C语言具有简洁明了的特点。(√)(13) 预处理命令的前面必须加一个“#”号。(√)(14) C语言是一种具有某些低级语言[5]特征的高级语言[6]。(√)(15) C语言的应用比较广泛,不仅能够用来编写应用软件,而且能够编写系统软件。(√)(16) C语言可以中可以有多个函数,但只能有一个主函数。(√)(17) 一个C程序可以由多个源程序[7]文件构成,但其中只能有一个main()函数。(√)(18) C语言采用解释方式将源程序转换为二进制[8]的目标代码[9]。(× )(19) 用C语言可直接进行位运算和取地址等运算,因此C语言是一种低级语言。(×)(20)C程序是由函数构成的,每一个函数完成相对独立的功能。(√ )(21) 在C源程序中,之间的注释信息也被编译,但对程序运行运果不发生影响。(× )(22) 在C语言中,字母的大小写不被区分。(× )(23) C语言中没有依存于硬件的I/O语句。( √)(24) 按现代风格设计的C程序中,main中对函数声明的信息与定义此函数时第一行的信息完全相同。(√ )(25) 对C语言中用到的任何一个变量都要规定其类型。( √ )(26) 计算机的一切操作都是由程序控制[10]的,离开了程序,计算机将一事无成。(√)(27) 由于计算机能直接识别和接受机器指令[11],所以机器语言[12]是最适合人们编程的语言。(×)(28) 编译程序[13]可以把用高级语言写的程序转换为机器指令的程序。(√)(29) 一般而言,我们把用高级语言编写的程序称为目标程序[14]。(×)(30) C语言源程序在生成可执行程序[15]前,应该先编译再连结。(√)(31) 高级语言之所以高级,就在于用它来编写程序可以不遵循任何形式。 (×)(32) 语言程序设计自由度大,所以属于非结构化语言。 (×)(33) C语言属于高级语言,不允许直接访问物理地址。(×)(34) 所谓程序就是一组计算机能识别和执行的指令。( )

阅读下面的文字，完成下列各题。材料一： 2018年的武大樱花季除了传统的樱花看点之外，就要数武汉大学在校园管理上的优化了。除了保持“实名限额、免费预约、双重核验”等基本政策外，还特别引入了人脸识别闸机，预约而来的游客需要“刷脸”才能进入校区。 从2015年到2017年，人脸识别技术经历了从快速落地到多领域应用的井喷式发展。如今，坐车可以刷脸、支付可以刷脸、自动取款也能刷脸、甚至连公厕取纸都能够刷脸……没有一点点防备，“刷脸”已经融入到人们生活的方方面面，在金融、交通、教育、安防、社保等领域发挥着重要作用。为什么人脸识别能够独得市场认可，落地与应用都如此迅速呢？ 首先，相比于指纹识别必须要采集指纹信息，人脸识别具有非强制性。它不需要被测者主动提供任何信息，只要你露出你的脸，它就能在不经意间对你完成识别。因此，人脸识别在便利性和隐蔽性方面更具优势。其次，因为人脸识别是利用可见光获取人脸图象信息，无需接触设备，因此不用担心病毒的接触性传染，在安全性和卫生方面更有保障。最后，在实际应用场景中，人脸识别技术可以进行多个人脸的分拣、判断及识别，并发性特点让其在识别速度和范围上具有明显优势。（选自中国智能制造网2018年4月3日报道）材料二： 上周公布了iPhoneX应用脸部识别功能，就在几天前，杭州一肯德基餐厅宣布可以刷脸支付了；农业银行总行下发通知，要求全国推广人脸识别系统；旅游业界很多领域已经开始试水应用刷脸技术--“刷脸”应用呈爆发式增长。但不少业者与研究者也对该技术的安全性提出质疑。新华社《瞭望东方周刊》对此做专题报告，对齐爱民教授进行专访。 记者：指纹、虹膜、面容甚至基因等个人生物信息被大量搜集存储，目前这些已经被采集的生物信息，其利用和保护现状如何？我们该用怎样的眼光看待这些问题？ 齐爱民：指纹、虹膜、面容等生物信息毫无疑问是个人信息的重要组成部分。而不同于地址、电话号码等由社会生活经验等而形成的其他社会性抽象符号，这些生物信息直接采集于人体，体现个人的生理特性且与唯一对应。通常正是由于此唯一对应性降低了用户的被“复制”和“替代”的担忧。但在特殊情形下，指纹、虹膜、面容等此类唯一识别生物信息的收集，将用户个人信息安全推入更大的不确定风险中，一旦为他人非法使用，造成的个人信息侵权问题、个人信息安全问题、个人生活安全甚至是生命安全都将远远大于其他社会类个人信息的非法收集、处理和利用。 鉴于此类个人生物信息可直接且唯一识别到个人，从个人信息理论分类角度，其敏感程度远高于一般信息，甚至可称之为“敏感信息”中的“敏感信息”。鉴于其存在特殊风险，因此在保护层级上要高于“一般信息”，需要受到特殊关注和保护，但是以上讨论还仅限于学术领域，未列入立法实践的议程。记者：技术革新改变了人们的习惯，包括生物信息、健康数据、生活习惯等在内的个人信息被国外厂商大量搜集利用，可能会带来什么样的影响和后果？ 齐爱民：由于全球化和国际化趋势的加强，个人信息早就突破了地域的局限，成为各国竞争和关注的焦点。在当今信息时代，谁掌握了信息，谁就掌握了主动权。个人信息跨国传输问题早就超越个人信息保护的层面，上升到社会安全和国家安全领域。在我国公民个人信息为他国厂商广泛收集的情况下，其除了可以通过大数据分析和挖掘技术等透视我国公民的消费习惯和购买倾向外，同样可以了解我国整体社会发展状况及未来可能发生的重大事件，我国国家安全面临极大的安全隐患。2013年出现的斯诺登事件就是一个例证，但这只是被揭露出的冰山一角，事件已经渐渐淡出人们的视野，但上述安全威胁却并未停止。在生物识别信息相关法律保护体系还未成熟之前贸然授予个人权限存在风险，尤其是在支付领域，因此较为稳妥的做法是保留个人权限或者为其设定上限，以免造成不必要的损失。（选自《数据人》第732期）材料三： 用户上网产生的位置信息、购物历史、网页浏览痕迹等数据归谁所有？企业利用人工智能大规模收集和分析这些数据，是否合法？日前中国人民大学举办的“人工智能与未来法治”论坛上，与会者就人工智能背景下数据财产保护等问题进行了探讨。“现行《物权法》把物权分为动产和不动产，而数据作为一种新型财产，难以按照此种分类方法进行归类。”中国人民大学常务副校长、中国民法学研究会会长王利明提到，有观点认为，数据财产权的基本原则是谁的数据归谁所有，没有任何主体指向的数据是公共资源，但人工智能收集、储存、加工信息的过程中，数据的占有和转移是无形的，也没有有效的权属证明。如何对数据进行确权并且建构起权利内容和权利转移制度，这些问题尚未解决，需要立法予以回应。（选自财新网2018年4月27日报道）（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 ____ A．武汉大学樱花季引入人脸识别闸机，是人脸识别技术飞速发展并广泛应用的具体表现。B．人脸识别比指纹识别更具安全性，这种观点受到专家质疑，齐爱民教授是质疑者之一。C．个人生物信息具有唯一对应性，能比较有效地降低用户个人信息被复制和替代的风险。D．个人上网产生的数据可被视为一种非传统的财产，难以根据现行《物权法》进行确权。（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ____ A．人脸识别技术能获得市场认可，是因为它相比旧有识别技术具有多方面的优势。B．指纹识别技术具有强制性，要求被测者先提供自己的指纹信息，否则无法使用。C．个人社会性信息不如生物信息精准，但也不会将用户个人信息置于未知风险中。D．在全球化和国际化日趋强烈的背景下，个人消费信息流向问题关系到国家安全。（3）如何才能让人脸识别技术更安全地为我们的生活服务？请结合材料给出简要建议。

3.该程序的功能是找出输入的3个数中最大的数，请填空。#include int main(){int max,a,b,c;underline(①) /*函数声明*/printf("nplease input 3 numbers:");scanf("%d%d%d",&a,&b,&c);underline(②) /*利用fun函数实现求a,b,c中的最大数*/printf("max=%d",max);return 0;}int fun(int x,int y){return (x>y?x:y);}

1. 人工智能时代，数据被称为新的____动 力。

在编写 Python 时，可以使用（ ）将一行的语句分为多行显示。A./ B./ C.D.

以下关于openGauss数据库体系结构的描述中,正确的是哪些选项? A. openGauss采用多进程多线程架构。aB. openGauss采用单进程多线程架构,所有数据库操作都在同一个进程中以线程形式运行C. openGauss采用客户端/服务器架构,客户端和服务器运行在同一个进程中D. openGauss采用多进程架构,每个数据库连接对应一个独立的进程

阅读下面的文字,完成 https:/img.zuoyebang.cc/zyb_bfadbf447d6c423590c9a00122933890.jpgsim 5 题。-|||-图灵在1936年完成了奠定计算机理论的一篇论文,在这篇论文中他将理想的机器计算过程与人类的-|||-用纸笔的计算过程相类比,建立了离散状态下机器计算过程的普适模型。就图灵而言,这篇论文成功的起-|||-点是类比人类计算员的思维规律,因此他一直在试图解答一个终极问题:"机器能思考吗?"这促成了他于-|||-1950年发表了另一篇著名的文章《计算机器与智能》。-|||-图灵在这篇文章中提出了一个"模仿游戏":游戏由3个角色组成,一个人类B(比如女人),一个模仿-|||-者A(比如男人),以及一个人类提问者C。游戏过程中,C不断地向A和B提问,比如C问A和B:"你的-|||-头发有多长?"模仿者A的目标是尽量使提问者C做出错误的判断,于是A可能会说:"我长发及腰。"但这-|||-个游戏继续玩下去也可能会很复杂,因为B可能会说:"我是女性,你别听他的!"但A也可以说出同样的-|||-话,因此提问者C要做出正确判断并不容易。-|||-现在图灵问,如果模仿者A是一台机器,那么会怎么样?提问者做出错误判断的次数越多,机器的智-|||-能程度就越高。这样图灵就用模仿游戏代替了原本"机器能思考吗?"的问题。这个游戏最终被称为"图灵-|||-则试",现在其已经成为衡量机器智能程度的重要标准。-|||-图灵认为机器能否具备智能,与学习能力息息相关。而认为机器能具备和人同等的智能,其实就是图-|||-灵观点的加强版,即认为人脑内在活动机制也是一个类似机器的离散状态计算过程。(甲)在缺乏足够的-|||-生物学证据的背景下,这一论断不仅是科学上的,也涉及心灵和哲学领域,由此引发了一场世纪大论战,至-|||-今也未见分晓。-|||-哥德尔在1972年,针对图灵1936年论文中关于机器等价于人类计算员写了短评,称其为"图灵分析-|||-中的一个哲学错误"。哥德尔认为人的心灵高于思维,自然更高于机器的计算过程。(乙)因为人显然可以-|||-判断不可证命题的正确性,但机器在一个逻辑系统中却受制于不完备性定理,显然不具备这种判断能力。-|||-由此,以图灵和哥德尔为代表,针对"机器能思考吗?"这一问题的观点被分成了两个阵营,认为"大脑-|||-是一台图灵机"的人,我们称其秉持着"图灵信念",而认为"人的心灵高于机器"的人,我们称其秉持着"哥-|||-德尔信念"。实际上,这个问题有着更深层次的物理和哲学渊源,秉持图灵信念者,可以追溯到亚里士多德-|||-的唯物论,而秉持哥德尔信念者,无疑可以追溯到柏拉图的理想世界。2000多年过去了,这个哲学问题依-|||-然没有答案,两种观点都大有杰出人才存在。-|||-对图灵信念的一个最强有力的挑战来自美国哲学家塞尔教授,他在1980年发表了一篇名为《心灵、大-|||-脑与程序》的文章,提出了一个名为"中文屋"的思想实验。在这个实验中,有一个只懂英文而完全不懂中-|||-文的人坐在一个封闭的小屋内,他手边有一本英汉字典(工具书,或类似的翻译程序)能够进行查询,屋子阅读下面的文字,完成 https:/img.zuoyebang.cc/zyb_6cfdeec507645247ffed774a2bbf203d.jpgsim 5 题。-|||-图灵在1936年完成了奠定计算机理论的一篇论文,在这篇论文中他将理想的机器计算过程与人类的-|||-用纸笔的计算过程相类比,建立了离散状态下机器计算过程的普适模型。就图灵而言,这篇论文成功的起-|||-点是类比人类计算员的思维规律,因此他一直在试图解答一个终极问题:"机器能思考吗?"这促成了他于-|||-1950年发表了另一篇著名的文章《计算机器与智能》。-|||-图灵在这篇文章中提出了一个"模仿游戏":游戏由3个角色组成,一个人类B(比如女人),一个模仿-|||-者A(比如男人),以及一个人类提问者C。游戏过程中,C不断地向A和B提问,比如C问A和B:"你的-|||-头发有多长?"模仿者A的目标是尽量使提问者C做出错误的判断,于是A可能会说:"我长发及腰。"但这-|||-个游戏继续玩下去也可能会很复杂,因为B可能会说:"我是女性,你别听他的!"但A也可以说出同样的-|||-话,因此提问者C要做出正确判断并不容易。-|||-现在图灵问,如果模仿者A是一台机器,那么会怎么样?提问者做出错误判断的次数越多,机器的智-|||-能程度就越高。这样图灵就用模仿游戏代替了原本"机器能思考吗?"的问题。这个游戏最终被称为"图灵-|||-则试",现在其已经成为衡量机器智能程度的重要标准。-|||-图灵认为机器能否具备智能,与学习能力息息相关。而认为机器能具备和人同等的智能,其实就是图-|||-灵观点的加强版,即认为人脑内在活动机制也是一个类似机器的离散状态计算过程。(甲)在缺乏足够的-|||-生物学证据的背景下,这一论断不仅是科学上的,也涉及心灵和哲学领域,由此引发了一场世纪大论战,至-|||-今也未见分晓。-|||-哥德尔在1972年,针对图灵1936年论文中关于机器等价于人类计算员写了短评,称其为"图灵分析-|||-中的一个哲学错误"。哥德尔认为人的心灵高于思维,自然更高于机器的计算过程。(乙)因为人显然可以-|||-判断不可证命题的正确性,但机器在一个逻辑系统中却受制于不完备性定理,显然不具备这种判断能力。-|||-由此,以图灵和哥德尔为代表,针对"机器能思考吗?"这一问题的观点被分成了两个阵营,认为"大脑-|||-是一台图灵机"的人,我们称其秉持着"图灵信念",而认为"人的心灵高于机器"的人,我们称其秉持着"哥-|||-德尔信念"。实际上,这个问题有着更深层次的物理和哲学渊源,秉持图灵信念者,可以追溯到亚里士多德-|||-的唯物论,而秉持哥德尔信念者,无疑可以追溯到柏拉图的理想世界。2000多年过去了,这个哲学问题依-|||-然没有答案,两种观点都大有杰出人才存在。-|||-对图灵信念的一个最强有力的挑战来自美国哲学家塞尔教授,他在1980年发表了一篇名为《心灵、大-|||-脑与程序》的文章,提出了一个名为"中文屋"的思想实验。在这个实验中,有一个只懂英文而完全不懂中-|||-文的人坐在一个封闭的小屋内,他手边有一本英汉字典(工具书,或类似的翻译程序)能够进行查询,屋子阅读下面的文字,完成 https:/img.zuoyebang.cc/zyb_c7ba63fcd7562a07221ddd981bb50cd3.jpgsim 5 题。-|||-图灵在1936年完成了奠定计算机理论的一篇论文,在这篇论文中他将理想的机器计算过程与人类的-|||-用纸笔的计算过程相类比,建立了离散状态下机器计算过程的普适模型。就图灵而言,这篇论文成功的起-|||-点是类比人类计算员的思维规律,因此他一直在试图解答一个终极问题:"机器能思考吗?"这促成了他于-|||-1950年发表了另一篇著名的文章《计算机器与智能》。-|||-图灵在这篇文章中提出了一个"模仿游戏":游戏由3个角色组成,一个人类B(比如女人),一个模仿-|||-者A(比如男人),以及一个人类提问者C。游戏过程中,C不断地向A和B提问,比如C问A和B:"你的-|||-头发有多长?"模仿者A的目标是尽量使提问者C做出错误的判断,于是A可能会说:"我长发及腰。"但这-|||-个游戏继续玩下去也可能会很复杂,因为B可能会说:"我是女性,你别听他的!"但A也可以说出同样的-|||-话,因此提问者C要做出正确判断并不容易。-|||-现在图灵问,如果模仿者A是一台机器,那么会怎么样?提问者做出错误判断的次数越多,机器的智-|||-能程度就越高。这样图灵就用模仿游戏代替了原本"机器能思考吗?"的问题。这个游戏最终被称为"图灵-|||-则试",现在其已经成为衡量机器智能程度的重要标准。-|||-图灵认为机器能否具备智能,与学习能力息息相关。而认为机器能具备和人同等的智能,其实就是图-|||-灵观点的加强版,即认为人脑内在活动机制也是一个类似机器的离散状态计算过程。(甲)在缺乏足够的-|||-生物学证据的背景下,这一论断不仅是科学上的,也涉及心灵和哲学领域,由此引发了一场世纪大论战,至-|||-今也未见分晓。-|||-哥德尔在1972年,针对图灵1936年论文中关于机器等价于人类计算员写了短评,称其为"图灵分析-|||-中的一个哲学错误"。哥德尔认为人的心灵高于思维,自然更高于机器的计算过程。(乙)因为人显然可以-|||-判断不可证命题的正确性,但机器在一个逻辑系统中却受制于不完备性定理,显然不具备这种判断能力。-|||-由此,以图灵和哥德尔为代表,针对"机器能思考吗?"这一问题的观点被分成了两个阵营,认为"大脑-|||-是一台图灵机"的人,我们称其秉持着"图灵信念",而认为"人的心灵高于机器"的人,我们称其秉持着"哥-|||-德尔信念"。实际上,这个问题有着更深层次的物理和哲学渊源,秉持图灵信念者,可以追溯到亚里士多德-|||-的唯物论,而秉持哥德尔信念者,无疑可以追溯到柏拉图的理想世界。2000多年过去了,这个哲学问题依-|||-然没有答案,两种观点都大有杰出人才存在。-|||-对图灵信念的一个最强有力的挑战来自美国哲学家塞尔教授,他在1980年发表了一篇名为《心灵、大-|||-脑与程序》的文章,提出了一个名为"中文屋"的思想实验。在这个实验中,有一个只懂英文而完全不懂中-|||-文的人坐在一个封闭的小屋内,他手边有一本英汉字典(工具书,或类似的翻译程序)能够进行查询,屋子