一、物种-|||-1.概念:把能够在自然状态下相互交配并且产生-|||-__ 后代的一群生物称为一个物种。-|||-2.生殖隔离:不同物种之间一般是不能互相交配-|||-的,即使交配成功,也 __ 产生可育的后代。-|||-3.实例:马和驴虽然能够交配,但产生的后代是不-|||-育的,因此马和驴之间存在生殖隔离,属于两个-|||-物种。

5【判断题】植物通过光合作用和呼吸作用使太阳能进入生态系统。()A. 对B. 错

呼吸商数值不同表示( )。A. 耗氧量不同B. 产热量不同C. 氧化的营养物质不同D. 代谢水平不同

对于所有生物来讲活着就要受环境的影响，死了还在受环境影响。

T细胞的生物学功能不包括A. 介导ADCC作用B. 直接特异性杀伤靶细胞C. 参与病毒感染的免疫应答D. 诱导浆细胞分泌抗体的类别转换E. 产生淋巴因子

【判断题】文化的发展使人类生物学进化减弱了A. 对B. 错

【单选题】以下对中性粒细胞的描述中，哪一项错误()。A. 白细胞中最多的一种B. 约占白细胞总数的50％～70％C. 细胞核分杆状核和分叶核D. 细胞质内含20％的特殊颗粒和80％的嗜天青颗粒E. 能作变形运动，具有活跃的吞噬能力

二、长句应答多强化1.名词解释(1) (x-113-28_(81)) 基因突变:是指DNA分子中发生碱基对的,而引起的基因碱基序列的改变。(2)(必修2P)基因重组:是指在生物体进行的过程中,控制性状的基因的重新组合。(3)(必修2P)染色体变异:生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化,称为染色体变异。(4)(必修2Ps)染色体组:在大多数生物的体细胞中,染色体都是两两成对的,也就是说含有两套(DE)/(AE),DE,中每套染色体称为一个染色体组。(5)(必修2P)单倍体:体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数相同的个体。(6)(必修2P11o)种群:生活在一定区域的全部个体的集合叫作种群。(7)(必修2P1)基因库:一个种群中全部个体所含有的,叫做这个种群的基因库。(8)(必修2P11)物种:能够在下相互交配并且产生后代的一群生物称为一个物种。(9)(必修2P121)协同进化:不同物种之间、之间在相互影响中不断进化和发展,这就是协同进化2.教材黑体字(1)(必修2P12)基因突变产生新的等位基因,这就可以使种群的基因频率发生变化。(2)(必修2P14)在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生改变,导致生物朝着一定的方向不断进化。(3)(必修2P)以自然选择学说为核心的现代生物进化理论对自然界的生命史作出了科学的解释:适应是的结果;是生物进化的基本单位和提供进化的原材料,自然选择导致种群基因频率的改变,进而通过隔离形成新的物种;生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程;生物多样性是的结果。3.教材结论性语句(1)(必修2P)由DNA分子中发生碱基的替换、增添和缺失,而引起的的改变,叫作基因突变。基因突变既可以由环境因素诱发,也可以自发产生。基因突变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化,某些基因突变能导致细胞分裂失控,甚至发生癌变。从进化角度看,基因突变有着积极意义,它为生物进化提供了丰富的原材料。(2)(必修2P)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合,对生物的进化也具有重要意义。(3)(必修2P)染色体变异包括的增减和的改变。染色体数目的增减包括个别染色体的增减和以染色体组为基数的成倍的增或成套的减。人们常常采用人工诱导多倍体的方法来获得多倍体植株,培育新品种。(4)(必修2P)有许多证据支持生物是不断进化的,当今生物来自其中是直接的证据,比较解剖学和胚胎学证据也给生物进化论提供了有力的支持;随着生物科学的发展,来自生物学和生物学方面的证据也越来越多。(5)(必修2P12)关于适应是如何形成的,多种多样的物种是如何起源的,达尔文的自然选择学说作出了科学的解释在生存斗争中,某些可遗传的有利变异将赋予个体在特定环境中生存和繁殖的优势,通过这些可遗传的有利变异逐渐积累,导致生物更好地适应特定的环境,不断出现适应各种环境的生物新类型。

判断题64.化学生态学是研究生物与生物之间，以及生物与环境之间的化学联系、相互作用的科学。()A. 对B. 错

以下哪项是中性粒细胞细胞核的特点?()A. 杆状或分叶状B. 圆形C. 分叶状、“S”形或不规则形D. 圆形,核的一侧常有浅凹,染色质浓密呈块状,着色深E. 肾形、马蹄形或不规则形