刮痧常用的工具有哪些A. 玉石刮痧板B. 牛角刮痧板C. 铜钱D. 瓷勺

下列哪项真正体现了对中华传统文化的创造性转化、创新性发展？（ ）A. 游戏《王者荣耀》B. 综艺《一本好书》C. 电影《满江红》D. 舞蹈《唐宫夜宴》

27.（1.0分）《茉莉花》是2008年北京奥运会的颁奖音乐。()A. 对B. 错

【单选题】鞋和包最好取 () 中最深的颜色,才会整体合谐。A. 上衣B. 下衣

《瓶花谱》认为,插花的器物材质中，瓷、金是最好的,铜和银为次。()A. 对B. 错

常见的蒙太奇类型有()A. 叙事蒙太奇B. 表现蒙太奇C. 理性蒙太奇D. 抒情蒙太奇

2.[判断题]西方人接受中国旋律从歌剧《茉莉花》开始。()A. 对B. 错

微距镜头可以无限接近被摄物进行拍摄,并获得清晰的影像。A. 正确B. 错误

中国传统戏曲的艺术特征( )A. 综合性B. 程式性C. 虚拟性D. 真实性

阅读下面的文字,完成 https:/img.zuoyebang.cc/zyb_daaf4ad6a4926f3ca070bf0c5b2ee100.jpgsim 5 题。-|||-单元,选了几个剧本的片断,根本不讲舞台艺术。因而,当代青年疏远剧场、不会看戏就是理所当然的了。-|||-诚然,这跟应试教育的挤兑,以及缺少师资有很大关系,但也不能排除人们认识上存在的问题。其实,在所-|||-有的艺术门类里,戏剧是离人最近的艺术,戏剧教育是最便捷、最适当的人文素质教育。-|||-戏剧教育的目的是立人。大学的目的不是通过专业知识的传授把人变成"有用的机器",而是造就懂-|||-得真善美的、高素质的、全面发展的人。把戏剧作为素质教育的一项基本内容,其目标跟专业教育是大不-|||-相同的。专业教育重在培养学生从事戏剧工作的技能,是为了立业;素质教育的目的是立人,即通过学习-|||-戏剧理论知识和参加戏剧实践活动,提高学生对自己、对他人、对历史和现实的认识,掌握社会交往所必需-|||-的方法与分寸,以便更好地适应社会需要。-|||-戏剧教育的内容是非常丰富的,举凡剧本写作、形体训练、表演技巧、舞美设计与制作、导演方法、组织-|||-管理、策划演出、戏剧理论和戏剧史等等,都可纳入教学。戏剧教育能给学生带来哪些益处呢?-|||-首先是学会戏剧欣赏。任何艺术都有其特有的审美方式,看国画你得懂得笔墨情趣,看油画你得懂-|||-得色彩和构图,听音乐你得感受到它的旋律和展开方式,看芭蕾你得了解腿和手的几种基本姿势,否则-|||-你便很难领略艺术之美。戏剧也是同样,它的表现手段、形态结构、创作方法、表导演艺术等等都有一定-|||-的规律性,掌握了这些规律就为我们欣赏戏剧打开了一扇大门。学会看戏,这是戏剧教育最起码的-|||-作用。-|||-其次是学会表现自我。生活就像一场大戏,从古演到今,永不谢幕,每个人都在其中扮演着不同的角-|||-色,在各种场合表现着自己。为人要真诚,切忌虚伪,但这不是说在生活关系中不需要掌握一定的"演技"。-|||-试想一个女教师,在学生面前,在同事面前,在丈夫面前,在儿女面前,在父母亲面前言行举止能一样吗?-|||-假如一个领导干部,跟家人说话跟在下属面前一样,效果又会如何呢?所谓言行得体,其实也就是说言行-|||-要符合一个人的身份,而身份正是一个人所扮演的社会角色的代名词。-|||-善表现者,容易被人接受;不善表现者,难以得到认可。我们在生活中经常可以看到一些言行过分的-|||-表演,给人的印象不是矫情就是虚伪。而该说时不说,应做的不做,表现不到位,又不免让人觉得懦弱无能-|||-只因为说话的语气语调不大合适,或举止失当,就会使全部努力付之东流。很多大-|||-学生在找工作时,都曾遭遇过这种尴尬。许多政治家的"魅力"中包含着演员的素质,尽管他(她)不一定做-|||-过演员;有些演员出身的政治家,如里根、庇隆夫人、施瓦辛格等,他们在公众心目中的良好形象,很大程度-|||-上得益于高超的"演技"。-|||-戏剧人类学告诉我们,人对"演技"的学习,从孩童时代就开始了。大人总是教导孩子讲礼貌,礼貌是-|||-十么?在一定意义上不也是一套自我表现的演技吗?为了适应处境的变化,人需要不断更新"演技",提高阅读下面的文字,完成 https:/img.zuoyebang.cc/zyb_30ad2fec176c8dd771a0ad0057dd197c.jpgsim 5 题。-|||-单元,选了几个剧本的片断,根本不讲舞台艺术。因而,当代青年疏远剧场、不会看戏就是理所当然的了。-|||-诚然,这跟应试教育的挤兑,以及缺少师资有很大关系,但也不能排除人们认识上存在的问题。其实,在所-|||-有的艺术门类里,戏剧是离人最近的艺术,戏剧教育是最便捷、最适当的人文素质教育。-|||-戏剧教育的目的是立人。大学的目的不是通过专业知识的传授把人变成"有用的机器",而是造就懂-|||-得真善美的、高素质的、全面发展的人。把戏剧作为素质教育的一项基本内容,其目标跟专业教育是大不-|||-相同的。专业教育重在培养学生从事戏剧工作的技能,是为了立业;素质教育的目的是立人,即通过学习-|||-戏剧理论知识和参加戏剧实践活动,提高学生对自己、对他人、对历史和现实的认识,掌握社会交往所必需-|||-的方法与分寸,以便更好地适应社会需要。-|||-戏剧教育的内容是非常丰富的,举凡剧本写作、形体训练、表演技巧、舞美设计与制作、导演方法、组织-|||-管理、策划演出、戏剧理论和戏剧史等等,都可纳入教学。戏剧教育能给学生带来哪些益处呢?-|||-首先是学会戏剧欣赏。任何艺术都有其特有的审美方式,看国画你得懂得笔墨情趣,看油画你得懂-|||-得色彩和构图,听音乐你得感受到它的旋律和展开方式,看芭蕾你得了解腿和手的几种基本姿势,否则-|||-你便很难领略艺术之美。戏剧也是同样,它的表现手段、形态结构、创作方法、表导演艺术等等都有一定-|||-的规律性,掌握了这些规律就为我们欣赏戏剧打开了一扇大门。学会看戏,这是戏剧教育最起码的-|||-作用。-|||-其次是学会表现自我。生活就像一场大戏,从古演到今,永不谢幕,每个人都在其中扮演着不同的角-|||-色,在各种场合表现着自己。为人要真诚,切忌虚伪,但这不是说在生活关系中不需要掌握一定的"演技"。-|||-试想一个女教师,在学生面前,在同事面前,在丈夫面前,在儿女面前,在父母亲面前言行举止能一样吗?-|||-假如一个领导干部,跟家人说话跟在下属面前一样,效果又会如何呢?所谓言行得体,其实也就是说言行-|||-要符合一个人的身份,而身份正是一个人所扮演的社会角色的代名词。-|||-善表现者,容易被人接受;不善表现者,难以得到认可。我们在生活中经常可以看到一些言行过分的-|||-表演,给人的印象不是矫情就是虚伪。而该说时不说,应做的不做,表现不到位,又不免让人觉得懦弱无能-|||-只因为说话的语气语调不大合适,或举止失当,就会使全部努力付之东流。很多大-|||-学生在找工作时,都曾遭遇过这种尴尬。许多政治家的"魅力"中包含着演员的素质,尽管他(她)不一定做-|||-过演员;有些演员出身的政治家,如里根、庇隆夫人、施瓦辛格等,他们在公众心目中的良好形象,很大程度-|||-上得益于高超的"演技"。-|||-戏剧人类学告诉我们,人对"演技"的学习,从孩童时代就开始了。大人总是教导孩子讲礼貌,礼貌是-|||-十么?在一定意义上不也是一套自我表现的演技吗?为了适应处境的变化,人需要不断更新"演技",提高阅读下面的文字,完成 https:/img.zuoyebang.cc/zyb_08930496c70f035cbeba9d0f93600513.jpgsim 5 题。-|||-单元,选了几个剧本的片断,根本不讲舞台艺术。因而,当代青年疏远剧场、不会看戏就是理所当然的了。-|||-诚然,这跟应试教育的挤兑,以及缺少师资有很大关系,但也不能排除人们认识上存在的问题。其实,在所-|||-有的艺术门类里,戏剧是离人最近的艺术,戏剧教育是最便捷、最适当的人文素质教育。-|||-戏剧教育的目的是立人。大学的目的不是通过专业知识的传授把人变成"有用的机器",而是造就懂-|||-得真善美的、高素质的、全面发展的人。把戏剧作为素质教育的一项基本内容,其目标跟专业教育是大不-|||-相同的。专业教育重在培养学生从事戏剧工作的技能,是为了立业;素质教育的目的是立人,即通过学习-|||-戏剧理论知识和参加戏剧实践活动,提高学生对自己、对他人、对历史和现实的认识,掌握社会交往所必需-|||-的方法与分寸,以便更好地适应社会需要。-|||-戏剧教育的内容是非常丰富的,举凡剧本写作、形体训练、表演技巧、舞美设计与制作、导演方法、组织-|||-管理、策划演出、戏剧理论和戏剧史等等,都可纳入教学。戏剧教育能给学生带来哪些益处呢?-|||-首先是学会戏剧欣赏。任何艺术都有其特有的审美方式,看国画你得懂得笔墨情趣,看油画你得懂-|||-得色彩和构图,听音乐你得感受到它的旋律和展开方式,看芭蕾你得了解腿和手的几种基本姿势,否则-|||-你便很难领略艺术之美。戏剧也是同样,它的表现手段、形态结构、创作方法、表导演艺术等等都有一定-|||-的规律性,掌握了这些规律就为我们欣赏戏剧打开了一扇大门。学会看戏,这是戏剧教育最起码的-|||-作用。-|||-其次是学会表现自我。生活就像一场大戏,从古演到今,永不谢幕,每个人都在其中扮演着不同的角-|||-色,在各种场合表现着自己。为人要真诚,切忌虚伪,但这不是说在生活关系中不需要掌握一定的"演技"。-|||-试想一个女教师,在学生面前,在同事面前,在丈夫面前,在儿女面前,在父母亲面前言行举止能一样吗?-|||-假如一个领导干部,跟家人说话跟在下属面前一样,效果又会如何呢?所谓言行得体,其实也就是说言行-|||-要符合一个人的身份,而身份正是一个人所扮演的社会角色的代名词。-|||-善表现者,容易被人接受;不善表现者,难以得到认可。我们在生活中经常可以看到一些言行过分的-|||-表演,给人的印象不是矫情就是虚伪。而该说时不说,应做的不做,表现不到位,又不免让人觉得懦弱无能-|||-只因为说话的语气语调不大合适,或举止失当,就会使全部努力付之东流。很多大-|||-学生在找工作时,都曾遭遇过这种尴尬。许多政治家的"魅力"中包含着演员的素质,尽管他(她)不一定做-|||-过演员;有些演员出身的政治家,如里根、庇隆夫人、施瓦辛格等,他们在公众心目中的良好形象,很大程度-|||-上得益于高超的"演技"。-|||-戏剧人类学告诉我们,人对"演技"的学习,从孩童时代就开始了。大人总是教导孩子讲礼貌,礼貌是-|||-十么?在一定意义上不也是一套自我表现的演技吗?为了适应处境的变化,人需要不断更新"演技",提高