阅读下面材料并回答问题。从小喜欢当老师的她，第一志愿就报考了师范类大学，经过四年努力，顺利毕业成为一名中学数学老师。在一节公开课上，她用精准的语言、互动的眼神、丰富的手势、极具条理性的推理板书，让所有听课的人收获满满。为了巩固课堂教学效果，她布置了课堂习题。她将课前准备好的写满习题的木制小黑板用双面胶粘在教室大黑板的右上方，当一个学生正在黑板上做习题时，小黑板擦着学生的肩头掉了下来，学生吓了一跳，她也有点慌乱，但她很快平静下来了，将小黑板捡起来使劲地往大黑板上按，小黑板被牢牢粘住了，再也没有掉下来。学生做完题目，她开始有条不紊地分析，像什么事都没有发生一样，对碰没碰到学生、吓没吓到学生，没有过问。下课铃声响起，她从容愉悦地走出教室。问题：（1）结合案例谈谈一名合格的教师应具备的基本素养。（8分）（2）谈谈本案例对你的启示。（4分）

考查要点：本题主要考查对教师基本素养的理解以及从教育案例中提炼教育智慧的能力。
解题核心思路：

1. 第一题需结合案例中教师的具体行为，对应教师素养的理论框架（如专业理念、专业知识、专业能力等），分析其体现的素养。
2. 第二题需从案例中总结对自身专业发展或教育实践的启发，强调个人感悟与行动方向。
   破题关键：抓住案例中教师的言行细节（如公开课表现、突发事件处理、后续教学状态），联系教师素养的理论要点，结合自身实际谈启示。

第（1）题

核心素养分析：

1. 专业理念与师德：案例中教师选择师范类专业并坚持从教，体现职业理想与信念；公开课中尊重学生主体、冷静处理突发事件，体现师德修养。
2. 教学能力：精准语言、互动眼神、板书设计等体现教学设计与实施能力；突发事件后平稳过渡教学，体现教学机智。
3. 教育机智：小黑板掉落时，教师快速调整情绪并解决问题，体现对突发情况的灵活应对能力。
4. 心理健康：事件后保持平静、专注教学，体现良好的心理调适能力。

第（2）题

启示总结：

1. 专业成长需理论与实践结合：案例中教师的教学设计与临场应变均体现深厚积累。
2. 注重细节管理：教学工具的准备与使用需细致，避免安全隐患。
3. 保持教育初心：无论遇到何种挑战，都要以学生为中心，维护教学秩序。