语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成;共同指向学生的核心素养发展,具有()。A. 情境性B. 发展性C. 实践性D. 综合性

本题考查对语文学习任务群特点的理解。解题思路是依据语文学习任务群的相关概念和性质，对每个选项进行分析判断。

• 选项A：情境性
  语文学习任务群强调在具体的情境中开展学习活动。情境为学生的学习提供了真实的背景和具体的问题，让学生在模拟或真实的生活场景中去运用语文知识和技能，从而更好地理解和掌握语文内容。例如，在“语言文字积累与梳理”任务群中，通过创设不同的语言运用情境，让学生在实际交流中积累词汇、运用语法规则，所以语文学习任务群具有情境性，A选项正确。
• 选项B：发展性
  虽然语文学习任务群的实施最终是为了促进学生核心素养的发展，但“发展性”并不是其本身所特有的、区别于其他学习方式的本质属性。它是学习任务群实施后达成的目标，而不是其自身的特点，所以B选项不符合要求。
• 选项C：实践性
  语文学习任务群注重学生的实践参与。学生需要通过实际的阅读、写作、口语表达等活动来完成学习任务，在实践中提高语文能力。比如“文学阅读与创意表达”任务群，学生要阅读文学作品，并进行创意写作，将所学知识运用到实际创作中，体现了很强的实践性，C选项正确。
• 选项D：综合性
  语文学习任务群涵盖了多个方面的语文知识和技能，包括语言文字、文学、文化等，同时还涉及到不同的学习方法和策略。各个任务群之间相互关联、相互渗透，形成一个有机的整体。例如“跨学科学习”任务群，将语文与其他学科知识相结合，培养学生综合运用知识的能力，体现了综合性，D选项正确。