要积极推进（），形成共学共进的氛围和条件，避免各民族学生到了学校还是各抱各的团、各走各的圈。A. 民汉合校、分别编班B. 民汉合校、混合编班C. 民汉共校、混合编班D. 民汉共校、分别编班

本题考查对促进民族团结教育中学校编班模式的正确认知。解题思路是明确促进各民族学生共学共进、避免各自抱团的编班方式，需要分析每个选项中“合校”或“共校”以及“分别编班”或“混合编班”对形成共学共进氛围的影响。

• 选项A：“民汉合校、分别编班”，虽然实现了民汉学生在同一学校学习，但分别编班会使各民族学生在日常学习和交流中相对独立，不利于形成共学共进的氛围，容易导致各民族学生还是各抱各的团、各走各的圈，所以该选项不符合要求。
• 选项B：“民汉合校、混合编班”，民汉合校让各民族学生有了共同的学习环境，混合编班则使各民族学生在班级中相互学习、相互交流，能够形成共学共进的氛围和条件，符合题目中避免各民族学生各自孤立的要求，该选项正确。
• 选项C：“民汉共校”表述不准确，在促进民族团结教育的语境下，常用“民汉合校”来强调不同民族学生在同一学校融合学习，所以该选项不太符合规范表述。
• 选项D：“民汉共校、分别编班”，同样存在分别编班不利于各民族学生交流融合的问题，不能形成良好的共学共进氛围，该选项不正确。