陶行知“生活即教育”的内涵及其对当代学校教育改革的启示。

本题主要考查对陶行知“生活即教育”理论内涵的理解以及其对当代学校教育改革启示的分析。解题思路如下：

1. 明确“生活即教育”理论核心：陶行知“生活即教育”理论强调生活与教育的紧密联系，生活含有教育意义，实际生活是教育中心，生活决定教育，教育改造生活。
2. 阐述内涵：
   • “生活即教育”：教育并非孤立存在，而是源于生活，并且要服务于生活，二者相互促进、相辅相成。
   • “社会即学校”：学校不能脱离社会，应与社会融合，这样可以扩大教育的空间，让学生在更广阔的社会环境中接受教育。
   • “教学做合一”：教学过程不能仅仅停留在理论知识的传授，需要与实践紧密结合，师生在这个过程中处于平等合作的地位。
3. 分析对当代教育改革的启示：
   • 教育贴近生活：当代教育应将书本知识与实践相结合，让学生在生活中学习知识，运用知识解决实际问题。
   • 课程资源多元化：不能局限于教科书这一单一的课程资源，要充分挖掘社会、生活等多方面的资源，丰富课程内容。
   • 教学方法创新：注重“教学做合一”，改变传统的教学模式，培养学生的实践能力。
   • 师生关系平等：尊重学生的主体地位，建立平等的师生关系，激发学生的学习积极性和主动性。
   • 学校与社会结合：学校应积极与社会资源相结合，促进教育与社会的融合，让学生更好地适应社会。
   • 培养能力与意识：注重培养学生的动手能力和创新意识，避免陷入“应试教育”的误区，使学生全面发展。