本节安排提出的以下问题引发学生的思考：(1) 为什么两个同学都会动起来呢？(2) 甲、乙同学都受到对方给自己的力，所以力能不能独立存在？(3) 对的，也就是说物体间的相互作用力，哪个是作用力，哪个是反作用力，是不是固定的？(4) 同学们可以大胆的猜想一下，这样的一对作用力和反作用力的大小、方向和作用点可能存在怎样的关系？并说出你的根据。这是运用了提问技能的哪个构成要素？()A. 结构B. 指词C. 焦点化D. 停顿E. 分布F. 探查G. 反应

本题考察提问技能的构成要素。解题的关键在于理解每个提问技能构成要素的含义，并分析题目中所给问题的特点，判断其符合哪个构成要素。

• 首先明确各选项所代表的提问技能构成要素的大致含义：
  • 结构：通常涉及问题的组织形式和逻辑架构。
  • 指词：强调问题中使用的特定词汇来引导思考方向。
  • 焦点化：使问题聚焦于特定的知识点或方面。
  • 停顿：在提问过程中适当停顿以引导学生思考。
  • 分布：可能涉及问题在不同知识点或学生群体中的分布情况。
  • 探查：旨在引导学生深入思考，发现并解决问题。
  • 反应：关注学生对问题的回应和反馈。
• 接着分析题目中的问题：
  • “为什么两个同学都会动起来呢？”引导学生去思考力的相互作用这一现象背后的原因。
  • “甲、乙同学都受到对方给自己的力，所以力能不能独立存在？”促使学生探讨力的相互性本质。
  • “对的，也就是说物体间的相互作用力，哪个是作用力，哪个是反作用力，是不是固定的？”帮助学生明确作用力与反作用力的关系。
  • “同学们可以大胆的猜想一下，这样的一对作用力和反作用力的大小、方向和作用点可能存在怎样的关系？并说出你的根据。”鼓励学生深入思考并提出猜想，结合物理规律进行分析。
  • 这些问题层层递进，引导学生不断深入思考，符合探查性提问的特点，即引导学生深入思考，发现并解决问题。